教師學習沈浩精神心得體會

目錄/提綱：……
一是做有理想的教師
二是做有韌勁的教師
三是做有追求的教師
一是做有覺悟的教師
二是做有研究的教師
三是做有指導的教師
一是做有詩意的教師
二是做有激情的教師
三是做有創(chuàng)新的教師
一是做有胸襟的教師
二是做有品位的教師
三是做有愛心的教師
……

　　教師學習沈浩精神心得體會
　　耳聞目睹沈浩的事跡后，輾轉反側，夜以難寐，心中久久難以平靜。他舍棄安逸悠閑的舒適，收獲著小崗人的幸福；他舍棄天倫之樂的溫情，收獲著小崗人的安寧；他舍棄邁向堅實的軌跡，收獲著小崗人的和諧；他舍棄生命之光的的延續(xù)，收獲著小崗人的手印。他只是一名農村的基層干部，一名普通黨員。他身上既有共產黨人的個性，一塵不染、兩袖清風；更有共產黨人的共性，一身正氣、全心為民。立足實際，開展向沈浩同志學習，做人民滿意的園丁，是我們當前最大的追求。
　　學習沈浩無私奉獻意識，做立足農村的執(zhí)著型園丁
　　沈浩在日記中記錄了學習總書記重要講話的心得：“作為一名選派干部又身在名村小崗，更應該滿懷信心，充滿熱情，努力工作，切實為老百姓辦事，為建設社會主義新小崗貢獻自己的力量�！弊鳛檗r村的教育工作者，我們應該做立足農村的執(zhí)著型園丁。國家巨大的投入、家庭的真心牽掛、教師的熱情付出，無不昭示著我們對教育的一往情深。我們必須要執(zhí)著地從事我們的
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子介紹未來社會的信息和最新的科學研究成果，同時更注重對教材的研究、對生活的研究、對方法的研究、對心理的研究。隨時關注學生的思維訓練和技能的提高，時刻都要思考自己教學中的不足。即在教育中，通過教育，為了教育，進行研究。使之成為自覺地內在需要，由“復制者”為“生產者”，成為他們須臾不可缺少的生命組成。三是做有指導的教師。將自己擺在與農村孩子平等的位置上，站在孩子的背后給予必要的指導，包括學習內容的指導，學習方法的指導，學習技能的指導，不再是簡單地傳授知識，而是越來越多地激勵思考，成為孩子心目中的顧問、專家、參事，一位幫助孩子發(fā)現(xiàn)矛盾點，而不是拿出現(xiàn)成真理的人，徹底改變傳統(tǒng)的角色定位。
　　學習沈浩開拓進取精神，做服務農村的創(chuàng)新型園丁
　　沈浩在日記中寫道：“總書記到小崗來，對我們是榮譽，更是動力，農村有困難更有機遇，小崗村是農村改革發(fā)源地，要不斷創(chuàng)新�！弊鳛檗r村的教育工作者，我們應該做服務農村的創(chuàng)新型園丁。農村教育有著區(qū)位性、特殊性、傳統(tǒng)性諸多特點，作為教師必須要具備多種素質，不斷思考、不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新，才能勝任這一發(fā)展中的新角色。一是做有詩意的教師。教育的復雜性和豐富性是其它事業(yè)所不具備的，它要求教師要有更高的靈性和悟性。有詩意的教師，應該是個天生不安分，會做夢的教師。教育的夢，教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不相同，教師具有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感，才能夠提出問題，才會自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活，永遠憧憬美好的明天。二是做有激情的教師。一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的目標，不斷給自己設置目標，同時又要有激情。對農村的教師來說，平靜的思考是需要的，但更要富有激情，優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的激情，當生活沒有激情時，生命的意義也將完結，教育也就沒有了意義。三是做有創(chuàng)新的教師。一位優(yōu)秀的教師，應該是不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷攀巖、不斷登峰的有心人。有心就能成功，無心便不能成功，“有心栽花花自發(fā)，無心插柳柳成蔭”。這個基本規(guī)律不能忘記。我們不能把成功建立在不可捉摸的僥幸和偶然上。教師應該由“教育制造”走向“教育創(chuàng)造”。創(chuàng)造出自己的品牌、創(chuàng)造出自己的旗幟、創(chuàng)造出自己的標桿、創(chuàng)造出自己的特色，從而建立自己的風格、體系，風格即人，終成大家。
　　學習沈浩鞠躬盡瘁品德，做建業(yè)農村的草根型園丁
　　沈浩在日記里寫下自己的心聲：“人的生命是偉大的，但人的生命也十分脆弱。作為一個人活在世上，官是當不到頭的，錢也是難以掙盡的。那么更應該考慮的是怎樣活得有價值。就拿自己到小崗村來說吧，雖然吃苦、受累，但作為豐富人生的一個平臺，使自己得到鍛煉，這是花錢也難以實現(xiàn)的�！弊鳛檗r村的教育工作者，我們應該做建業(yè)農村的草根型園丁。做農村群眾、家長、孩子心目中的“娃娃王”。將自己的真心、丹心、愛心永遠留在這片熱土上。一是做有胸襟的教師。要以揚棄與創(chuàng)新為指導達成教育的本土化。處理好自我保存與自我更新的關系，努力使自己成長為草根型教師。在發(fā)展過程中，必須將自我保存與自我更新有機地結合起來，既不能墨守成規(guī)，維持僵化不變的統(tǒng)一性，又不能使教育傳統(tǒng)突然中斷，它應該是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的統(tǒng)一，是城市與農村的綜合。這種統(tǒng)一不是結果的統(tǒng)一性，而是活動的統(tǒng)一性；不是產品的統(tǒng)一性，而是創(chuàng)造過程的統(tǒng)一性。二是做有品位的教師。在農村任教，會很寂寞、枯燥、單調，如果想建立自己的事業(yè)，就得有掀門頭、坐炕頭、暖心頭的魄力。真正地將自己融進農村的每一個家庭中。學會體驗、學會享受、學會快樂，農村的環(huán)境、氛圍、氣候、人文會讓你很愉悅，就看 ……（未完，全文共2991字，當前僅顯示1901字，請閱讀下面提示信息。收藏《教師學習沈浩精神心得體會》）