小班美術(shù)《棒棒糖》活動(dòng)方案

　　
　　給我一個(gè)你的棒棒糖——小班美術(shù)《棒棒糖》活動(dòng)方案
　　事先請(qǐng)一個(gè)小朋友買了兩個(gè)棒棒糖，本是想讓孩子觀察的。不過當(dāng)真的棒棒糖出現(xiàn)的時(shí)候，孩子還是會(huì)強(qiáng)烈的感覺到那是真的棒棒糖，抑制不住想吃的口水。小班孩子往往就是如此。我并沒有看原來的活動(dòng)方案，或許是因?yàn)樘煜がF(xiàn)在活動(dòng)方案的模式了，尤其是美術(shù)。目標(biāo)不用看，就是技能技巧的，學(xué)畫圓，然后無非就是大膽作畫的一些敷衍性目標(biāo)了。過程要么就是畫一個(gè)棒棒糖給誰吃，或者給棒棒糖拍照。后來看活動(dòng)方案果然如是。
　　我腦海里早就在琢磨著這一活動(dòng)可以如何來影響孩子的表現(xiàn)和表達(dá)，如何誘發(fā)孩子用繪畫的方式來表現(xiàn)棒棒糖。上課前，我已經(jīng)大致確定，經(jīng)由顏色著手，畫出各式由線條和圓圈組成的棒棒糖。即給了孩子一定的
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是什么顏色的呢？”盡管我是在問孩子棒棒糖的顏色，可孩子的觀察一定是全面的，不僅僅觀察了顏色，對(duì)棒棒糖的構(gòu)造一定也有了印象。
　　我又用螺旋線畫了一個(gè)大大的棒棒糖，當(dāng)然還有下面的棒：“這個(gè)棒棒糖是什么顏色的？”孩子在這個(gè)觀察中又觀察到了什么呢？孩子肯定能夠意識(shí)到棒棒糖不僅僅是顏色變了。
　　我用黃色和橘黃色一個(gè)圓圈隔一個(gè)圓圈的畫了一個(gè)同心圓棒棒糖，這個(gè)一定難以回答吧！因?yàn)檫@個(gè)棒棒糖有了兩種顏色呢！
　　我又繼續(xù)畫了一個(gè)橢圓形的棒棒糖：“我喜歡這個(gè)顏色，你看我喜歡的棒棒糖是什么顏色的？”
　　“你喜歡什么顏色的棒棒糖啊？你畫下來告訴我好不好？”
　　孩子們開始畫棒棒糖，還真的不錯(cuò)呢！“你的棒棒糖真大啊，要吃好幾天來哦！”“你的棒棒糖給我吃，好不好？”對(duì)，要及時(shí)收孩子們的作品，要不然過一會(huì)兒，表達(dá)好了沒事做的時(shí)候個(gè)別小朋友就會(huì)或亂涂或折疊，破壞作品獲得某種興奮，然后會(huì)帶動(dòng)一批小朋友。于是我開始“吃”小朋友的棒棒糖。“哦，你的也給我吃，好的謝謝�！币粋�(gè)給，個(gè)個(gè)給。果然小朋友根據(jù)自己的水平表現(xiàn)出了棒棒糖：多數(shù)小朋友是用圓圈和直線表現(xiàn)的；有的是用螺旋線表現(xiàn)的；有的是用同心圓表現(xiàn)的呢；有的是在繞線之后畫一直線表現(xiàn)的……
　　“棒棒糖旁邊還有一條小魚呢�！�
　　“哦？真的來�！�
　　“哇，你的這個(gè)是香蕉棒棒糖哦！”
　　“你的這個(gè)棒很長，拿起來真方便��！”
　　作品收集上來一看，第一組的小朋友收集的慢一點(diǎn)，果然有折疊的，有亂涂弄臟的，有給團(tuán)掉的。而其他組的作品都不錯(cuò)。
　　“哎呀，有一個(gè)小朋友還畫了香蕉棒棒糖來。我找給你們看哦！”作品太多，我一邊翻著找，一邊看著小朋友：“怎么還沒有出來��？”“恩，把眼睛閉起來，看看它有沒有出來？”“老師，它躲起來了，你要慢慢找�！币侵写蟀嗟男∨笥�，這么長時(shí)間找一副畫，大概早就不安靜了，但這個(gè)時(shí)候他們竟然這樣的安靜，這樣安靜的等著。終于出來了，我給小朋友看了有小魚的棒棒糖，棒很長的棒棒糖，還有這個(gè)香蕉棒棒糖。
　　“我也要我的棒棒糖變一變。”我在原來的棒棒糖上添加了翅膀、嘴巴，“小雞，小鳥。”
　　孩子們說到小雞，就把棒棒糖變成了小雞；說到小鴨，我就把棒棒糖變成了扁扁嘴巴的小鴨（順便還區(qū)分了一下小雞和小鴨的不同哦）……
　　附原來活動(dòng)方案：
　　棒棒糖(美術(shù))
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1． 學(xué)習(xí)用圓形、豎線表現(xiàn)棒棒糖的外形特征。
　　2． 大膽作畫，激發(fā)對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　棒棒糖一只 油畫棒 白紙
　　活動(dòng)過程：
　　1． 出示棒棒糖，幼兒觀察，激發(fā)作畫的興趣。
　　老師這有一個(gè)好吃的東西，請(qǐng)你猜一猜是什么東西 ……（未完，全文共2264字，當(dāng)前僅顯示1439字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《小班美術(shù)《棒棒糖》活動(dòng)方案》）