文學(xué)作品閱讀題解題心得體會(huì)

　　
　　文學(xué)作品閱讀板塊是除作文外分值最大的題，因?yàn)槠浯鸢傅牟淮_定性，在平時(shí)的訓(xùn)練中受重視程度最低，因而答題情況一直不理想。僅以2005年江蘇卷為例，周國平的《波茲曼的詛咒》契合選文“貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生生活實(shí)際”的原則，所命題目規(guī)范且難易適度，但是平均得分率僅有49.45%。
　　這，就是文學(xué)作品閱讀板塊的現(xiàn)狀！
　　那么，出路又在何方？
　　我們認(rèn)為，既然考查的是文學(xué)作品閱讀，那就要閱讀文學(xué)作品，是咬文嚼字地讀而非浮光掠影地讀，要走進(jìn)文本，既準(zhǔn)確把握作者在文中表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度，還精確分析重要文段文句乃至詞組詞語。既然解答的是文學(xué)作品閱讀題，那就要研究答題技巧，諸如“據(jù)文答題”原則（因?yàn)椤氨M可能讓考生從文中找到答題的基本材料”是試題擬制的原則之一），確定解答某題的“閱讀區(qū)間”，問什么答什么，分點(diǎn)答題意識(shí)等等。
　　整合近3年的41套高考試卷的文學(xué)作品閱讀材料，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，散文是絕對(duì)的“主角”。（只有2004年北京、安徽春招卷選擇了小說《雁陣》，夏招卷遼寧的《“認(rèn)識(shí)自我”》是小說，福建的《書》是雜文，20
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是遠(yuǎn)離的表現(xiàn)；②是實(shí)際上并未遠(yuǎn)離的原因）
　　關(guān)于“理解文中重要句子的含意”。
　　何謂“重要句子”？當(dāng)然是對(duì)把握文章內(nèi)容起關(guān)鍵性作用的那些句子。如在文中傳達(dá)重要信息，直接關(guān)系到正確理解文章、把握文章主旨的句子；在文中有總起、過渡、總結(jié)作用，或體現(xiàn)文章主旨，往往能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的句子；內(nèi)涵較豐富，或比較含蓄，需要仔細(xì)領(lǐng)會(huì)的句子。何謂“含意”？它與“含義”不同，非基本意，乃深層意思，言外之意。
　　這個(gè)考點(diǎn)在試卷中最為普遍，差不多每套試題都有。因此，我們要特別重視，找到對(duì)策。
　　我們可以運(yùn)用“六步法”來對(duì)付：一是整體閱讀，關(guān)注文章標(biāo)題及文中能體現(xiàn)作者情感或觀點(diǎn)的語句等，對(duì)全文主旨進(jìn)行初步認(rèn)知；二是審清題干，明確題目要求；三是明確句子在文中的位置，初步判斷其在文中的地位及作用，如總領(lǐng)、過渡、總結(jié)、照應(yīng)、闡釋等；四是對(duì)句子本身進(jìn)行分析，體會(huì)句中的關(guān)鍵詞語、修辭方法等；五是根據(jù)句子所處的位置，明確句子在文中所覆蓋的語境；六是結(jié)合段、篇綜合分析理解，并結(jié)合全文主旨體會(huì)驗(yàn)證。
　　請(qǐng)看2005年全國卷ⅲ的第14題：
　　文章開頭說：“張家界絕對(duì)有資格問鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語言�！闭�(qǐng)解釋這句話的含意。（4分）
　　本題考點(diǎn)正是“理解文中重要句子的含意”，能力層級(jí)為b級(jí)。準(zhǔn)確理解了句子中的重點(diǎn)詞語“問鼎”“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”，答題的思路就有了，答案也就出來了：“得到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的應(yīng)該是國際上最好的文學(xué)作品，張家界則是世界上最美的山水風(fēng)景�！�
　　關(guān)于“篩選并整合文中的信息”。
　　篩選是由大到小，有目的有步驟地搜尋、挑選的過程，如同淘“金”：先測繪，大致了解信息點(diǎn)的分布；然后選礦，根據(jù)題目要求，尋找有效信息的閱讀區(qū)域；然后探測，查找相關(guān)信息可能出現(xiàn)的各個(gè)信息點(diǎn)；最后淘金，聯(lián)系比較各個(gè)信息點(diǎn)，選出最佳信息點(diǎn)。而整合是由繁到簡，有目的有步驟地合并、塑造的過程，如同煉“金”：先淘金，有針對(duì)性地對(duì)文中信息進(jìn)行取舍；再歸類，區(qū)分“重復(fù)性信息”和“差別性信息”，再提取，把“重復(fù)性信息”整合為一個(gè)信息；再合并，把“差別性信息”整合為一類信息；最后成器，把提取合并的信息整理排列，按題目要求組織成文。
　　請(qǐng)看2005年福建卷第14題：
　　作者“喜歡用日歷”的原因有哪些？（3分）
　　本題的考點(diǎn)就是“篩選并整合文中的信息”，能力層級(jí)為c級(jí)。此題不難，答案要點(diǎn)在文中都有跡可尋。第一點(diǎn)在第二段，“我喜歡日歷每一頁后邊的‘明天’的未知，喜歡它隱含著一種希望”�！拔蚁矚g”就是提示詞。注意，此題緊密聯(lián)系上一題。第二點(diǎn)，第三段作者感嘆到“我們便會(huì)感受到歲月的匆匆與虛無”，日歷在提醒作者只爭朝夕。第三點(diǎn)，由唐山大地震深切感受到日歷是生命忠實(shí)的記錄，從而促使作者“我們還要用行為去創(chuàng)造記憶。我們要用情感、忠誠、愛心、責(zé)任感，以及創(chuàng)造性的勞動(dòng)去書寫每一天的月歷”。這一點(diǎn)是最重要的意義。參考答案：(1)日歷讓作者感受到明天的希望；(2)日歷讓作者思考如何珍惜時(shí)間；(3)日歷讓作者感知到生命的意義。
　　關(guān)于“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”。
　　結(jié)構(gòu)是思路的具體展現(xiàn)，思路決定著結(jié)構(gòu)的具體形式。我們要了解基本思維程序：化面為點(diǎn)，連點(diǎn)成線，切線為段。
　　首先要把握文體特點(diǎn)。像散文，記敘性散文有縱式結(jié)構(gòu)（以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、事情的過程、感情的變化為線索來謀篇）、橫式結(jié)構(gòu)（按材料的性質(zhì)來謀篇）、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)（時(shí)空交錯(cuò)），抒情性散文多以感情為突破口表現(xiàn)。像議論文，按論證進(jìn)程有引論、本論、結(jié)論三部分，按篇章結(jié)構(gòu)有并列、對(duì)照、層進(jìn)、總分諸式。像小說常常由序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲幾個(gè)部分組成。其次要注意過渡和照應(yīng)，開頭和結(jié)尾，文章的線索（人、物、感情、時(shí)空等），標(biāo)志性的詞句（關(guān)聯(lián)詞、概括語、總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句等）之類的。
　　此考點(diǎn)多有規(guī)律可尋， ……（未完，全文共5916字，當(dāng)前僅顯示2077字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《文學(xué)作品閱讀題解題心得體會(huì)》）