中學(xué)校長先進(jìn)事跡材料

一個平凡的女子，
嬌俏、瘦弱，
走進(jìn)人群不會特別顯眼；
一個執(zhí)著的女子，
情深，意濃，
蘊(yùn)藏著無窮的力量；
一個智慧的女子，
果敢、堅(jiān)毅，
迸發(fā)出驚人的事業(yè)韌勁。
她，就是**，是一個把愛獻(xiàn)給了學(xué)生、獻(xiàn)給了教育事業(yè)的教育工作者。她，1990年畢業(yè)于**師專物理系，先后在**鎮(zhèn)中心中學(xué)、**中學(xué)任教，1999年考入**市教研室擔(dān)任初中物理教研員，2005年調(diào)入**市**中學(xué)任業(yè)務(wù)校長，2008年2月調(diào)入**市特殊教育學(xué)校任校長,2009年8月調(diào)入**市**學(xué)校任校長。
她是家長喜愛的老師
她剛走上工作崗位時，虛心地向老教師們學(xué)習(xí)，真誠地與同事們交流，滿腔熱情地上好每一節(jié)課。1994年在學(xué)校組織的“教師說課大賽”中獲得全校第一名。1995年，參加市初中物理教學(xué)能手評選，獲全市第一名。1996年，撰寫的論文在**市論文評選中獲得一等獎，并因此代表**市參加了省里的目標(biāo)教學(xué)研討會。會議過程中，她發(fā)現(xiàn)了先進(jìn)教學(xué)理念對教師的發(fā)展與影響，找到了今后工作的努力方向。她努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理論，深入探索，不斷實(shí)踐，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，
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織當(dāng)時的骨干教師反復(fù)研討，于2000年制定了《初中物理自學(xué)探究式活動教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案》，并有計(jì)劃有步驟的組織實(shí)施。先是在幾個實(shí)驗(yàn)學(xué)校搞試點(diǎn)，組織其它學(xué)校的教師前來聽課、評課，通過對實(shí)驗(yàn)的不斷修正和完善，2001年將該課題推廣普及到我市的每一個物理教師，然后以課題落實(shí)為抓手來提升教師們的教學(xué)理念、規(guī)范教師的教學(xué)行為。因此，為將這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題落實(shí)到實(shí)處，她每學(xué)期要聽無數(shù)次教師的課，并從中選出最具有典型性的課在全市課題研討會上提供觀摩。在保證每年舉辦兩次全市大規(guī)模課題研討會的基礎(chǔ)上，輔助以偏遠(yuǎn)山區(qū)送課下鄉(xiāng)的小型研討會，通過以點(diǎn)帶面、全員啟動的活動和培訓(xùn)，全市初中物理教師的教育教學(xué)思想教育有了很大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)水平大幅度提高，研究的課題由此獲得了省教科研成果二等獎，30多位教師在研討會提供過觀摩課，其中有20多位成為**市級教學(xué)新秀和教學(xué)能手，有6位成為**市級教學(xué)能手，有10位獲得**市優(yōu)質(zhì)課，有兩位老師獲得省優(yōu)質(zhì)課。在她的推動下，全市初中物理教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得到了極大的提高，**的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在全國物理奧林匹克競賽中，**市有四位學(xué)生進(jìn)入全省前十名，其中2004年**中學(xué)的咸玉龍獲得了全省第一名，**學(xué)校的楚葉盟獲全省第六名，全市有六位學(xué)生進(jìn)入**市前十名。
她常說：“學(xué)習(xí)充電是教研員每天的必修課。在新課改中這一點(diǎn)表現(xiàn)的尤為突出，因?yàn)樾抡n改使教研員和老師們站在了同一個起跑線上，可以說課改是教育思想和教育方式的一場革命，只有努力學(xué)習(xí)才能盡快的轉(zhuǎn)變觀念，只有采取有效的措施才會有學(xué)習(xí)的高效率。”她首先拿出了新課改的樣板課，站在講臺上用新模式給學(xué)生講課，給老師們講她學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變的體會，由此掀起了新課程學(xué)習(xí)的高潮，將**市的新課改推到了**市的前列。2003年以來，先后有四位教師在**市新課程培訓(xùn)研討會上提供觀摩課，有三位老師在**市的新課程研討會上做專題報告。她在工作過程中注意積累和總結(jié)，先后在《山東教育學(xué)院學(xué)報》、《中學(xué)生物理報》、《學(xué)習(xí)周刊》、《新課程》等刊物上發(fā)表論文11篇，撰寫的論文《淺談如何以教學(xué)行為引發(fā)學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)軌》獲得省教研室優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎，并在華東六省一市物理教學(xué)研討會上進(jìn)行了交流，得到專家的一致好評。她曾多次在**市教研室組織的教學(xué)研討會上做經(jīng)驗(yàn)交流和報告，2004年9月在**市新課程改革暨中考研討會上作了《新課程背景下如何進(jìn)行期中期末命題》的報告，引起強(qiáng)烈反響，文章刊發(fā)在《新課程理論與實(shí)踐研究》一書上。
她是一名優(yōu)秀的業(yè)務(wù)校長
2005年，她調(diào)入**中學(xué)任業(yè)務(wù)校長，開始了新的創(chuàng)業(yè)。面對更具體、更瑣碎的工作，她用更多的耐心去處理，用更多的精力去思考。她立足于**中學(xué)特點(diǎn)，帶領(lǐng)教師進(jìn)行校本教研，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,創(chuàng)立了“嘗試性探究學(xué)習(xí)”教學(xué)模式和評價標(biāo)準(zhǔn)，針對當(dāng)時課堂中存在著的一些普遍問題：如教師對學(xué)生課堂交流的牽強(qiáng)附會問題；教師對講解的無的放矢問題；教師對課堂提問及其解答缺乏激趣與深度的問題。提出了教學(xué)中必須遵守的“三沒三不兩必須”，即：“沒有學(xué)生的認(rèn)真自學(xué)，不新授；沒有學(xué)生的充分獨(dú)立的思考，不交流；沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的思維障礙，不講解；必須有針對錯誤和弱點(diǎn)的糾正性和鞏固性變式訓(xùn)練；必須落實(shí)雙基節(jié)節(jié)清。”讓教師在課堂中進(jìn)一步把握導(dǎo)學(xué)練的度。并立足學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)提出了“三學(xué)會三養(yǎng)成” 教會學(xué)生如何成為學(xué)習(xí)的主人。即“學(xué)生要學(xué)會主動自學(xué)，養(yǎng)成利用課本和手頭資料，完成老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會獨(dú)立思考，養(yǎng)成主動去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的習(xí)慣；學(xué)會交流與合作，養(yǎng)成積極參與課堂討論，認(rèn)真傾聽老師和同學(xué)的意見和建議，準(zhǔn)確的表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣”。她一步步通過課題引領(lǐng)帶動學(xué)校走向了輕負(fù)擔(dān)、高效益之路，形成了**中學(xué)的標(biāo)志性品牌，打造了全市“快樂和諧校園建設(shè)”的龍頭課題，2006年，在**市“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”專項(xiàng)督導(dǎo)中，她帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)獲得了全**市縣區(qū)第一名的好成績。2007年，**市教育局在**中學(xué)召開了全市快樂高效課堂創(chuàng)模建�，F(xiàn)場會，**、**、 ……（未完，全文共4279字，當(dāng)前僅顯示2161字，請閱讀下面提示信息。收藏《中學(xué)校長先進(jìn)事跡材料》）