《杜郎口旋風(fēng)》讀后感

　　
　　本校今年確立了“先學(xué)后教、先練后評(píng)、先生后師”教學(xué)模式。而杜郎口中學(xué)是先學(xué)后教的楷模，我認(rèn)真看了這本書的一部分。我認(rèn)真地體會(huì)下面一段話，杜朗口中學(xué)的課堂之活，是要求學(xué)生把學(xué)習(xí)收獲傳遞出來，外顯出來，在傳遞過程中使收獲得到疏理、整合、豐富、矯正、彌補(bǔ)和提升，而聽與思是表
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討的問題，先獨(dú)立想一想自己對(duì)這個(gè)問題的看法，再虛心傾聽別人的意見，逐步學(xué)會(huì)記住他人發(fā)言的要點(diǎn)，并用語言信號(hào)和非語言信號(hào)作積極的信息交流。為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，可以組織如下練習(xí): (1)教師口述題目，學(xué)生直接寫出得數(shù)；(2) 教師口述應(yīng)用題，學(xué)生寫出或說出已知條件和所求問題等。
　　思是前置性學(xué)習(xí)的中心，贊可夫說: “教會(huì)學(xué)生思考，對(duì)學(xué)生來說，是一生中最有價(jià)值的本錢�！睂W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動(dòng)，歸根到底是思維的活動(dòng)，只有勤于動(dòng)腦、肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成各種數(shù)學(xué)能力。我們要培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。教師首先要注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問題，通過“你能想出不同的方法嗎? ”“你還能想到什么? ”“你有獨(dú)特的見解嗎? ”“你能從另一個(gè)角度看問題嗎?”網(wǎng)言語，啟發(fā)和誘導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說，不怕出錯(cuò)、敢于發(fā)表不同的見解。要讓學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)材料進(jìn)行觀察比較、分析綜合、抽象概括、推理判斷的過程中，掌握思考方法，形成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣。其次要注意提供適量的思考 ……（未完，全文共983字，當(dāng)前僅顯示625字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《《杜郎口旋風(fēng)》讀后感》）