《追尋蘇霍姆林斯基》讀后感

　　
　　激情教學(xué)、高效課堂，這是我們****中學(xué)的思考并實(shí)踐著的教學(xué)理念。寒假期間，有幸拜讀了**校長(zhǎng)的《追尋蘇霍姆林斯基》，感觸很深。
　　書(shū)的主體結(jié)構(gòu)分為三部分，分別是“穿行于蘇霍姆林斯基思想的森林”、“又見(jiàn)卡婭——江陰日記選”、“走進(jìn)蘇霍姆林斯基的故鄉(xiāng)——烏克蘭日記”。李校長(zhǎng)以樸實(shí)的文風(fēng)，優(yōu)美的
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”——**。一個(gè)真正的教育人的理念！
　　李校長(zhǎng)的成功也是有跡可循的，他有自己學(xué)習(xí)、奮斗的榜樣——蘇霍姆林斯基和陶行知。他身體力行，研究并實(shí)踐著兩位教育家的育人理念，在實(shí)踐的過(guò)程中又博采眾家之長(zhǎng)，從而形成了自身獨(dú)特的風(fēng)格，成為蜚聲大江南北的“教育明星”——南有**，北有魏書(shū)生。這點(diǎn)，他的專著《追尋蘇霍姆林斯基》就是最有力的例證，為了尋夢(mèng)，他不辭車馬勞頓，到自己偶像兼導(dǎo)師戰(zhàn)斗、工作、生活過(guò)的地方近距離地進(jìn)行全方位細(xì)致考察。忝為教育工作者的我，從中受到的最大啟發(fā)就是，要像**校長(zhǎng)那樣具備崇高遠(yuǎn)大的理想，并執(zhí)著無(wú)悔地孜孜不倦地為之奮斗終生！
　　如果僅僅注重課堂教學(xué)的話，那就顯得視野比較狹隘，我們應(yīng)該站得更高、看得更遠(yuǎn)。這就需要我們擴(kuò)大關(guān)注視野，不僅局限于課堂。這就給教育者提出了高的要求，要“一專多能”，成為復(fù)合型的專家教師。
　　**校長(zhǎng)雖然只是一名普通的初中語(yǔ)文老師，但他在平凡的崗位上作出了不平凡的業(yè)績(jī)。這一方面取決于他本人幾十年如一日地不懈奮斗以及自己扎實(shí)的專業(yè)功底，另一方面，我認(rèn)為，這是由他磅礴大氣的氣質(zhì)所決定的。他把教育理解為“人民的教育，為人民辦教育”，不參雜個(gè)人的名利色彩，很純粹的教育。（“教育是一種悲壯的堅(jiān)守”、“良知和現(xiàn)實(shí)之間進(jìn)行抉 ……（未完，全文共1082字，當(dāng)前僅顯示688字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《《追尋蘇霍姆林斯基》讀后感》）