湖南中學(xué)踩踏事件感想：讓生命再次敲響校園安全的警鐘

目錄/提綱：……
一、政策理論水平不夠高
二、學(xué)校管理、教育教學(xué)管理不夠自覺(jué)到位
三、安于現(xiàn)狀，進(jìn)取心不強(qiáng)
四、與教師溝通交流不夠
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理論修養(yǎng)水平
三是深入實(shí)踐，在實(shí)踐中調(diào)查、研究、總結(jié)，努力提高教育教學(xué)管理水平
二、以人為本，樹(shù)立科學(xué)的教育管理理念
三、克服惰性，積極進(jìn)取12月7日晚，湖南湘鄉(xiāng)育才中學(xué)發(fā)生一起踩踏慘劇
四、多與教師及班子成員溝通，充分發(fā)揮集體的智慧和力量
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　　從今年9月份開(kāi)始，按照學(xué)校黨支部的統(tǒng)一部署，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》、《_、_、_論科學(xué)發(fā)展觀》及上級(jí)有關(guān)文件。在前一階段的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和撰寫心得體會(huì)等形式，我對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵有了進(jìn)一步的理解。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入思考，在調(diào)研走訪征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，我初步找到了自己存在的問(wèn)題，并分析了問(wèn)題存在的原因，制定了相應(yīng)的整改措施。
　　我工作中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
　　一、政策理論水平不夠高
　　雖然平時(shí)也比較注重學(xué)習(xí)，但很多時(shí)候僅僅滿足于和自己日常工作相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)，更多注重的是微觀的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，而不注意政策理論的學(xué)習(xí)。因此，在思想覺(jué)悟、政策理論水平等方面與所擔(dān)負(fù)的副校長(zhǎng)和教科室主任的工作還不完全適應(yīng)，對(duì)有些問(wèn)題考慮不深不細(xì)、缺乏戰(zhàn)略眼光。比如，在新學(xué)年的招生問(wèn)題上，校長(zhǎng)不作解釋，就不能從政策法規(guī)層面認(rèn)識(shí)學(xué)校為什么要實(shí)行這樣的招生政策，有時(shí)還會(huì)走入個(gè)人主義的狹窄
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科學(xué)發(fā)展觀》等學(xué)習(xí)材料要反復(fù)學(xué)；二是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)校教育管理方面的知識(shí)與方法，提高教育教學(xué)管理水平；三是深入實(shí)踐，在實(shí)踐中調(diào)查、研究、總結(jié)，努力提高教育教學(xué)管理水平。
　　二、以人為本，樹(shù)立科學(xué)的教育管理理念
　　要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立以人為本的理念，自覺(jué)地、全心全意地為學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展服務(wù)；要借助我校濃郁而富有特色的校本文化，以“敬、勤、精”嚴(yán)格要求自己，再通過(guò)具體直觀的形式，讓校本文化根植于全校的每個(gè)教師和學(xué)生，以文化浸潤(rùn)全體胥口小學(xué)人，促進(jìn)師生和整個(gè)學(xué)校的和諧發(fā)展。
　　三、克服惰性，積極進(jìn)取12月7日晚，湖南湘鄉(xiāng)育才中學(xué)發(fā)生一起踩踏慘劇。當(dāng)天晚自習(xí)下課后，1名女生下樓時(shí)滑倒，后面潮水般涌來(lái)的人群，一層疊一層地壓了上去，導(dǎo)致8名學(xué)生不幸殞命，26名學(xué)生受傷（12月8日新華社）。八朵生命之花瞬間凋零，類似校園踩踏悲劇頻繁發(fā)生，而且迄今為止，尚看不出悲劇有被遏止的趨勢(shì)。2002年9月23日，內(nèi)蒙古烏蘭察布盟豐鎮(zhèn)市第二中學(xué)，發(fā)生學(xué)生擁擠造成樓梯護(hù)欄坍塌，事故中21名學(xué)生死亡，47名學(xué)生受傷。就在今年11月3日上午10時(shí)許，湖南省常寧市西江小學(xué)發(fā)生踩踏事故，造成六名學(xué)生不同程度受傷。25日，重慶彭水縣桑柘鎮(zhèn)中心學(xué)校又發(fā)生學(xué)生踩踏事件，造成15名學(xué)生受傷。校園本應(yīng)是我們社會(huì)中最安全的地方，是孩子快樂(lè)無(wú)憂的烏托邦�？伤鼮楹慰偸翘硬怀鏊劳龅年幱�，真正令人揪心。
　　這起事件，實(shí)際上是由于學(xué)校管理者和教育行政部門安全意識(shí)不到位造成的。從2005年開(kāi)始，教育部便下過(guò)多次有關(guān)預(yù)防校園踩踏事件的文件。而且所提到的措施一次比一次具體，如果學(xué)校把這些措施都落實(shí)到位，地方教育部門檢查及時(shí)，這樣的悲劇就不會(huì)一次次重演。大多數(shù)學(xué)校都開(kāi)展了安全教育活動(dòng)，但是重知識(shí)輕技能的現(xiàn)象還比較普遍，這也是造成當(dāng)前安全教育效果欠佳的主要原因之一。中小學(xué)校在開(kāi)展安全教育活動(dòng)時(shí)，要讓學(xué)生多演練、多參與，切實(shí)提高自救自護(hù)的能力。地方各級(jí)教育行政部門尤其是縣級(jí)教育行政部門要增強(qiáng)安全工作的責(zé)任感，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，加強(qiáng)行政區(qū)域內(nèi)中小學(xué)的安全管理工作，提出預(yù)防擁擠踩踏事故的具體辦法。
　　每一起事故都有其“偶然”性，可當(dāng)一場(chǎng)場(chǎng)事故幾乎以相同情節(jié)一再上演時(shí)，這背后是否存在必然的因素。湘鄉(xiāng)踩踏事故中，雖然有四個(gè)樓梯口通向一層。因?yàn)楫?dāng)晚下雨，52個(gè)班的學(xué)生為避雨，幾乎都選擇位于教學(xué)樓與學(xué)生宿舍最近的一個(gè)樓梯口，導(dǎo)致人流的高度聚集。一場(chǎng)雨就導(dǎo)致學(xué)生下樓秩序大亂，教學(xué)樓的規(guī)劃設(shè)計(jì)是不是需要反思？不僅是湘鄉(xiāng)育才中學(xué)，我們所有的中小學(xué)教舍的設(shè)計(jì)，是否都把惡劣天氣等偶然因素考慮進(jìn)去，對(duì)學(xué)生安全做了無(wú)微不至的防護(hù)，這顯然是需要學(xué)校和教育行政部門回答的問(wèn)題。
　　針對(duì)預(yù)防學(xué)生擁擠，防止踩踏事故的再次發(fā)生，管理就需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。在上操、集合等上下樓梯的活動(dòng)中，不強(qiáng)調(diào)快速、整齊，適當(dāng)錯(cuò)開(kāi)時(shí)間，分年級(jí)、分班級(jí)逐次下樓，并安排教職工在樓梯間負(fù)責(zé)維持秩序，管理學(xué)生。定期檢查樓道、樓梯的各項(xiàng)設(shè)施和照明設(shè)備，及時(shí)消除安全隱患。校舍樓梯、通道的設(shè)置要符合安全要求和國(guó)家有關(guān)規(guī)范。并要制定預(yù)防校園擁擠踩踏事故的應(yīng)急預(yù)案，平時(shí)加強(qiáng)演練，做好防范。要將安全工作的各項(xiàng)職責(zé)層層進(jìn)行分解，落實(shí)到人，每一個(gè)班主任、任課教師都要擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全管理和教育的責(zé)任。
　　在多起校園踩踏事故中，學(xué)生下樓時(shí)突然跌倒往往成為事故的導(dǎo)火索。可是學(xué)生下樓為什么容易跌倒呢？難道僅僅是因?yàn)椴恍⌒模袥](méi)有其他客觀因素。是不是因?yàn)闃翘菖_(tái)階不防滑、臺(tái)階寬 ……（未完，全文共5347字，當(dāng)前僅顯示1877字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《湖南中學(xué)踩踏事件感想：讓生命再次敲響校園安全的警鐘》）