家長學(xué)校工作實效性探討

家長學(xué)校工作實效性探微

現(xiàn)在的孩子猶如溫室的花朵不堪一擊，隨著問題學(xué)生數(shù)量的不斷增多，引起了各界人士的廣泛關(guān)注。心理學(xué)界認(rèn)為，問題學(xué)生的產(chǎn)生一定有著潛在的家庭根源。鑒于此，我校在成功申報了國家級“十一五”重點課題《中國學(xué)校心理健康教育行動研究》子課題《“學(xué)生、教師、家長”三位一體協(xié)同指導(dǎo)小學(xué)生心理與學(xué)習(xí)的研究》的研究后，立即成立了“陽光行動家長學(xué)校”，在如何提高家長學(xué)校工作的實效性作了一些有益的嘗試與探討，現(xiàn)作如下簡單介紹：

一、豐富授課內(nèi)容，加強(qiáng)授課內(nèi)容的針對性、實效性

為增強(qiáng)家長學(xué)校授課的針對性和實效性，我們從課題研究需要、學(xué)生需要、家長需要出發(fā)，豐富授課內(nèi)容。以總課題組編寫的《父母與孩子的對話》為家長學(xué)�；緦W(xué)習(xí)材料。該教材的編排非常切合實際，實用性很強(qiáng)，以“名家名言”讓家長領(lǐng)悟到也許他們還沒有留意的深刻道理；以生動、鮮活的“案例故事”向家長們講述了也許在家長身上也存在的還未能引起他們重視的一些心理及家庭教育問題；以
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的心理問題是在一朝一夕，一點一滴中產(chǎn)生的，是在家長的疏忽中產(chǎn)生的，待到橋頭時要直已經(jīng)不可能，甚至可能導(dǎo)致撞橋沉沒的后果。切記民間也有這樣的說法：楊樹調(diào)直要趁早，否則，為時晚矣！教育孩子亦如此。隨后，我們家長學(xué)校組織家長召開了座談會。在座談會上，這類家長暢所欲言，他們無不感慨地說：“幸從家長學(xué)校了解到這些，原來孩子也有精神需要啊，而這恰恰是我們忽視了的！”還有家長在筆記中寫道：“通過面授提高了我的認(rèn)識，原來教育孩子我們做家長的也有責(zé)任啊。如再忽視，就錯過教育孩子的大好時機(jī)了�！�

2、時空阻隔，心理補(bǔ)償，問題產(chǎn)生，悔之莫及

農(nóng)村許多閑散勞力，紛紛涌向城市成為打工一族，他們多則三年，少則一年才回家一次，時空阻隔了他們與孩子的交流。即使電話交流，孩子和隔代家長挑好的說，落得大家都有好心情。好不容易聚在一起，總覺得欠孩子太多，心理上想給孩子一些補(bǔ)償，想要星星不摘月亮，明知孩子某方面不足，又怕說了孩子生氣。隨著孩子年齡的增長，問題越來越多，許多家長在教育子女問題上已漸感無助，悔不該當(dāng)初，但有的為時已晚。

針對這類家長，我們開展電話咨詢或互聯(lián)網(wǎng)咨詢。我們各班主任把在外務(wù)工人員的電話、QQ或郵箱等聯(lián)系方式一一記錄下來。凡留守兒童在家遇到什么問題需要家長配合教育的，家長學(xué)校的老師們會通過這些聯(lián)系方式，主動與家長聯(lián)系，或商討教育對策，或指導(dǎo)教育、溝通方法。我們要求家長們采取同樣方式加強(qiáng)與孩子的溝通交流，及時了解孩子的思想動態(tài)，把問題消滅在萌芽狀態(tài)，讓孩子有父母如同在身邊的感覺。我們家長學(xué)校的老師還會把家教方面的學(xué)習(xí)資料隔三五叉地通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)往有條件家長的QQ或郵箱。在家長的支持配合下，留守兒童“愛的缺失”得到彌補(bǔ)，他們“在同一片藍(lán)天下”得到了健康快樂的成長。

3、操之過急，揠苗助長，恨鐵不成鋼，拳腳相加

農(nóng)村家長素質(zhì)不是很高，教育孩子的方法也比較簡單粗暴。選擇了幾個班的學(xué)生做了調(diào)查：當(dāng)你犯錯時，你的父母是怎樣教育你的？絕大多數(shù)同學(xué)回答的是：不打就罵。這類家長中，有的是“望子成龍，望女成鳳”心切，看到別人家的孩子成功了，心生羨慕，拿自己孩子的短處與別的孩子的長處比，心理更不平衡，加之他們把家庭的一切希望都寄托到孩子身上，這又使他們的心情處于焦慮、煩躁狀態(tài)，孩子一旦犯錯或不足恨不得一打就靈，而事情往往適得其反，更滋生了孩子的叛逆心理；有的是沒有耐心給孩子說教，認(rèn)為打罵這種方法來得痛快、靈驗，殊不知，孩子表面服貼，而心底反抗，把孩子逼成了“兩面人”；有的家長則是不懂教，只會使用簡單暴力方法，使孩子在痛苦中心靈扭曲而得不到真正的健康成長……

針對這類家長，我們把他們組織起來，有意安排成功家長“現(xiàn)身說法”，傳授與孩子的溝通、教育技巧。要求這類家長結(jié)合自己的實際，假想在某件事中，換一種教育孩子的方法又會是什么樣的教育效果，供大家討論。通過這樣的家庭教育團(tuán)體咨詢輔導(dǎo)模式，這類家長自身得到成長，認(rèn)識到自己教育方式的不當(dāng)，在同時輔以《父母與孩子的心靈對話》中“知識講座”教學(xué)和《未成年人保護(hù)法》的教育后，家長們很快作出了新的有效行動，教育效果明顯增強(qiáng)。

……

三、通過抓課題研究，收集典型個案資料，跟蹤走訪，送教上門，增加家校工作的覆蓋面，提高家長的心理健康水平

有些家長忙于生計，無暇顧及孩子的心理感受，甚至對孩子極不負(fù)責(zé)任，無視孩子的一個個問題。

這類家長也是我們課題研究的重要對象，為了達(dá)到教育的針對性、有效性，我們家長學(xué)校的教師們收集、掌握他們的情況資料后， ……（未完，全文共2980字，當(dāng)前僅顯示1894字，請閱讀下面提示信息。收藏《家長學(xué)校工作實效性探討》）