小學古詩教學淺談

小學古詩教學淺談
——何老師
中國是一個詩的國度，古詩是古代人留給我們后人的一塊瑰寶，對小學生進行古詩詞教學，勢在必行。小學語文課程標準里明文規(guī)定：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧�！惫旁娫~教學是完成這一目標的重要載體。
那么，如何對小學生進行古詩教學，古詩教學應注意什么呢？我認為有以下幾點：
小學古詩教學無外乎就是“讀、寫、釋、記、賞。”“讀”就是會讀，能讀準字音，讀出感情；“寫”就是會寫，不寫錯別字；“釋”就是會解釋，能理解詩歌的意思；“記”就是會背，能記��；“賞”就是能簡單的欣賞
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，若一個字一個字的讀或唱讀就不能很好地表達出感情了。
第二、寫
小學生因為他們剛接觸語文幾年的時間，有的甚至一年都還不到，在教學古詩”的“寫”的過程中，低年級學生我們要指導他們?nèi)鴮�，對于中、高年級的學生就可以提問他們那些字容易寫錯，容易錯在什么地方，特別是一些容易錯的字，如“勸君更進一杯酒”中的“酒”不要寫成“灑”，“西出陽關無故人”的“陽”不要寫為“陰”。
第三、釋
“釋”指的就是解釋，能理解詩歌的意思。在我們給學生逐字逐句翻譯理解詩歌的意思的過程中，要注意的是古今“同詞不同意”的字詞，如古代的“妻子”和今天的“妻子”就不一樣。古代的“妻子”指的是男性的配偶和兒子；今天的“妻子”專指男性的配偶。除了經(jīng)常用到的逐字逐句的理解交流以外，我們還可以有其它的方法幫助學生理解詩意。例如“作畫”。正所謂“好詩如畫，好畫如詩�！币皇缀玫脑姼瑁覀兙湍茏鞒鲆环�，小學生他們對于一些直觀的東西容易理解我們就從此著手。比如我們在教學王安石的《泊船瓜洲》時，我們就可以作畫---根據(jù)詩歌的描寫來作畫、根據(jù)詩歌的意境來作畫�！熬┛诠现抟凰g”，“京口”和“瓜洲”是地名，我們標出這兩個地名，它們之間被長江所隔，就在中間畫幾條波浪線表示長江；“鐘山只隔數(shù)重山”指的是我居住的鐘山隱藏在幾座山峰之中，那就畫上幾座山；“春風又綠江南岸，”“春風又綠”“綠”的是草，是春風吹醒了小草，那我們就在長江的兩岸畫出一些小草，“明月何時照我還？”其實就是指王安石問明月什么時候才能照著他回到家鄉(xiāng)，那我們就畫上一輪明月。這樣，一幅簡單的根據(jù)詩意的山水圖出來了，我們再利用這幅圖畫引導學生理解詩歌，就把間接的知識轉(zhuǎn)換成了直接的知識，學生就能理解古詩的意思，能達到讀詩如畫，看畫憶詩。
第四、記
“記”就是會背，能記住，一般我們都希望學生能在理解的基礎上背誦，達到理解成誦的目的，而對于小部分同學不能達到理解成誦的，我們還可以有很多的方法幫助學生去背、去記住。如我們大家不陌生的開火車讀、齊讀、男女讀、同桌互讀、_讀等，只要能使學生記住，會背的都是好方法。
第五、賞
“賞”對 ……（未完，全文共1792字，當前僅顯示1139字，請閱讀下面提示信息。收藏《小學古詩教學淺談》）