關于普通高校大學生軍訓評價的研究

目錄/提綱：……
一、研究背景
二、研究意義
三、研究目的
四是使體質得到鍛煉，培養(yǎng)吃苦耐勞精神，增強組織紀律觀念，以適應現(xiàn)代戰(zhàn)爭的要求
四、國內外研究現(xiàn)狀
一是設立學生軍訓基地，由部隊承訓
二是部隊到地方高校進行軍訓，屬部隊承訓
三是高校自訓，就是利用經過訓練的高年級學生或學校復轉軍人組成學生軍事教官隊伍
四是在高校內進行軍學共訓，這是一種以部隊優(yōu)秀教官為主，學生教員為輔的軍訓形式
五、研究的方法和創(chuàng)新點
1、采用方法：文獻法、問卷調查法和訪談法
六、研究內容
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關于普通高校大學生軍訓評價的研究

一、研究背景
青年學生承擔著建設社會主義強國，實現(xiàn)中華民族振興和崛起的神圣使命，是祖國的未來和希望，青年學生國防意識的強弱直接關系我國國防建設。增強廣大青少年的國防意識，使他們在學生時期就能深刻認識到國防的重要性，從小就能養(yǎng)成強烈的國防意識是一項重要的戰(zhàn)略任務。在廣大普通高校大學生中開展軍訓活動，就是要使他們接受比較系統(tǒng)的無產階級的國家觀、戰(zhàn)爭觀和方法論的學習；學習人民軍隊的建軍原則和光榮傳統(tǒng)；接受人民解放軍嚴格的訓練和組織紀律以及愛國主義和革命英雄主義精神的熏陶等。這一切都有助于他們增強對祖國對人民的熱愛和忠誠，培養(yǎng)堅忍不拔、英勇頑強的革命精神，增強青少年愛國主義觀念，樹立“天下興亡，匹夫有責”的意識，從而打牢青年愛國尚武的國防觀念。
加強國防教育不僅是和平時期增
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軍訓增強了高校大學生的集體觀念
3、軍訓轉變了高校大學生認識人生的價值觀
4、軍訓增強了高校大學生的組織紀律性
三、研究目的
讓普通高校大學生軍訓更趨規(guī)范科學和安全有效。一是使學生掌握基本的軍事理論和軍事技能，達到增強國防觀念和國j-a全意識；二是強化愛國主義和集體主義觀念，激發(fā)為祖國繁榮昌盛而艱苦奮斗的精神；三是提高綜合分析能力，促進專業(yè)知識學習，更好地掌握建設祖國和保衛(wèi)祖國的本領；四是使體質得到鍛煉，培養(yǎng)吃苦耐勞精神，增強組織紀律觀念，以適應現(xiàn)代戰(zhàn)爭的要求。
四、國內外研究現(xiàn)狀
世界各國均對大學生不同程度地開展了軍事訓練，在訓練中提高他們的競爭力，培養(yǎng)適合國際復雜局勢和高科技戰(zhàn)爭要求的后備力量，從而使本國立于不敗之地。
1、國外大學生軍訓特點
自從200年前的拿破侖在巴黎理工學校開創(chuàng)軍事訓練以來，世界上的許多國家都相繼在高校開展了以軍事科目教育為主要內容的軍事訓練。目前，突出的國家有美、英、俄、法、德、印度、越南、波蘭、敘利亞、以色列等國。其基本的教育模式是由軍隊負責的平時課程教學加集訓的專門“軍事團體”，但由于高校學生軍訓受各自國家政策、目標要求、經濟實力等諸因素的影響，在其具體實施上仍有一定的區(qū)別。如:美國采用的是由軍隊軍事學部負責的貫穿一至四 年級的校內兩時段教學加基地集訓的“軍官訓練團”的模式； 英國采用的是分陸�？杖娫诟咝Ｖ薪M建專門的預備軍官訓練團模式；俄國采用的是國防部負責的分散訓練加野營集訓的合同制模式；印度采用的是軍種對口施教的每周六節(jié)課教學加兩次野營的“學兵團”的教育模式。也有個別國家如以色列、敘利亞等國，采用由國防部協(xié)同教育行政部門共同領導，學校實施的國防教育的模式。
2、我國大學生軍訓特點
我國的大學生軍訓試點是從1985 年開始的。經軍、地各有關部門和學校的共同努力，學生軍訓試點取得了顯著成績，對促進人才培養(yǎng)質量的提高具有其他教育形式不可替代的作用，并摸索出了一套符合我國國情的學生軍訓路子。中國高校軍訓模式是：一是設立學生軍訓基地，由部隊承訓。學生真正能體驗到部隊生活，“軍味”濃。二是部隊到地方高校進行軍訓，屬部隊承訓。是目前全國大多數(shù)高校所采取的形式，利用高校資源，在部隊教官幫助下，對學生進行軍訓。三是高校自訓，就是利用經過訓練的高年級學生或學校復轉軍人組成學生軍事教官隊伍。少數(shù)高校采取這種形式，經濟上較為節(jié)約，但“軍味”較差。四是在高校內進行軍學共訓，這是一種以部隊優(yōu)秀教官為主，學生教員為輔的軍訓形式。主要是由高年級經過軍訓，品學兼優(yōu)的學生在暑假期間由部隊教官在校內進行集中培訓，經考核合格后，可作為新生軍訓教員。當然還是以部隊教員為主，學生教員為輔。
從中外軍訓特點看，中國模式多樣，不統(tǒng)一。要想高質量地發(fā)展下去，培養(yǎng)高質量的國防后備人才，還必須統(tǒng)一軍訓模式。國外軍訓歷史悠久，模式統(tǒng)一，值得我們借鑒。
五、研究的方法和創(chuàng)新點
1、采用方法：文獻法、問卷調查法和訪談法。
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