檢查干部學(xué)習(xí)情況引發(fā)的思考

目錄/提綱：……
一、存在的主要問題
一是所謂“松弛有度”
二是存在“忽冷忽熱”
三是忽視“學(xué)用結(jié)合”
二、原因分析
一是認(rèn)識不明確
二是檢查督導(dǎo)不力
三是內(nèi)容單一方法呆板
三、對策措施
（一）科學(xué)教育引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)的自覺性
一是任務(wù)牽引
二是環(huán)境感染
三是平臺實踐
（二）加強檢查監(jiān)督，提高學(xué)習(xí)的經(jīng)常性
一是完善“質(zhì)量評估”的檢查機制
二是完善“利益掛鉤”的獎懲機制
三是完善“注重質(zhì)量”的評估機制
（三）創(chuàng)新內(nèi)容方法，提高學(xué)習(xí)的有效性
一是內(nèi)容實用化
二是講解通俗化
三是程序規(guī)范化
……
檢查干部學(xué)習(xí)情況引發(fā)的思考

前期，采取筆記調(diào)閱、體會展評、理論測試、現(xiàn)實問題研討的方式對干部理論學(xué)習(xí)情況進行了專題檢查分析，從中發(fā)現(xiàn)了一些不容忽視的問題，需要引起黨委和政治機關(guān)的高度重視，并采取切實可行的措施認(rèn)真加以解決。
　　一、存在的主要問題
　　一是所謂“松弛有度”。 檢查發(fā)現(xiàn)，有的干部存在學(xué)習(xí)搞突擊的問題。在上級對理論學(xué)習(xí)抓得緊、要檢查的情況下，就會掀起一股抓學(xué)習(xí)的“小高潮”，突擊補筆記，應(yīng)付檢查。有的干部對學(xué)習(xí)緊一陣、松一陣，制度落實不經(jīng)常，存在著“細(xì)水不能長流”的問題，尤其是容易受臨時性任務(wù)影響和沖擊。通過檢查，50%的干部曾有過為應(yīng)付機關(guān)檢查突擊抄筆記、補登記的現(xiàn)象。
　　二是存在“忽冷忽熱”。當(dāng)前，各級對理論學(xué)習(xí)都比較重視，但部分干部自我學(xué)習(xí)、自我提
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，沒有從內(nèi)心深處真正地認(rèn)同。少數(shù)干部感到當(dāng)前理論學(xué)習(xí)內(nèi)容層次太高、學(xué)不進去，離的太遠(yuǎn)、學(xué)無必要，內(nèi)容重復(fù)、學(xué)無興趣。特別是對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，還有的干部認(rèn)為上級要求怎么做就怎么做就行了，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀是領(lǐng)導(dǎo)的事情，自己學(xué)了對指導(dǎo)工作用處不大。造成思想認(rèn)識低的主要原因在于抓干部教育引導(dǎo)不夠深入、措施不夠得力，有的甚至空洞說教、強行灌輸，以是否按照計劃組織了，內(nèi)容讀過了，筆記做了當(dāng)成學(xué)習(xí)制度落實了，最終造成對干部的學(xué)習(xí)教育效果不明顯。
　　二是檢查督導(dǎo)不力。機關(guān)對干部學(xué)習(xí)的檢查督導(dǎo)不力，制度機制不完善是產(chǎn)生問題的根本原因。問題在下面，根子往往在上面。當(dāng)前，黨委機關(guān)在對理論學(xué)習(xí)的檢查指導(dǎo)上存在“四多四少”的問題，即一般性號召多、具體要求少,計劃安排多、檢查督促少，過程性檢查多、學(xué)習(xí)效果分析評估少，指出存在問題的多、幫助解決問題的少。在制度機制上，缺乏與單位和個人實際利益相掛鉤的獎懲激勵措施，對大家學(xué)理論的“觸動力”不大；缺乏檢查評估的科學(xué)機制，導(dǎo)致大家在學(xué)習(xí)上重形式輕內(nèi)容、重過程輕效果。
三是內(nèi)容單一方法呆板。創(chuàng)新精神缺乏、內(nèi)容方法不科學(xué)是產(chǎn)生問題的重要原因。理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容方法近兩年沒有大的改變，內(nèi)容上只停留在結(jié)合上級要求和下發(fā)的學(xué)習(xí)書籍、或者少部分報刊雜志，形式上停留在統(tǒng)一下發(fā)計劃，檢查過程。在抓理論學(xué)習(xí)上缺乏創(chuàng)新精神，部分干部反映自己難學(xué)懂、給戰(zhàn)士難講透，至于將所學(xué)理論運用到具體工作中去，更是感到無所適從。有的單位抓理論學(xué)習(xí)缺少方法，組織集中學(xué)習(xí)，只會照本宣科，不會提煉觀點、歸納要點、解釋疑點；組織干部自學(xué)，只注重布置學(xué)習(xí)任務(wù)，不注重檢查指導(dǎo)，搞研討交流，注重形式，忽視內(nèi)容，沒有把指導(dǎo)工作、解決問題作為學(xué)習(xí)的根本落腳點。
三、對策措施
　�。ㄒ唬┛茖W(xué)教育引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)的自覺性。外因最終要通過內(nèi)因起作用。學(xué)習(xí)說到底是個人的自覺自愿行為，自身不想學(xué)，組織抓得再緊也是白搭，必須進一步提高干部參與學(xué)習(xí)的自覺性。一是任務(wù)牽引。領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)給分隊干部傳幫帶時，要少給“現(xiàn)成答案”，少教具體辦法，有意識地引導(dǎo)他們通過自身努力學(xué)習(xí)去尋找解決問題的對策。要克服“能者多勞”這一傳統(tǒng)觀念的束縛，樹立“弱者更應(yīng)多勞”的思想，給工作能力相對弱、學(xué)習(xí)主動性相對差的干部多交任務(wù)，多壓“擔(dān)子”，“逼迫”他們通過刻苦學(xué)習(xí)去適應(yīng)工作。二是環(huán)境感染。一些干部在部隊這一相對封閉的環(huán)境中，目光狹隘，總以為自身理論知識已經(jīng)足夠，產(chǎn)生了驕傲自滿情緒。我們要樹立“開放”觀念，采取“請進來、走出去”的方式，讓廣大干部在開放的“社會大課堂”中感受理論學(xué)習(xí)的重要性。如，多邀請地方專家教授來部隊授課，使大家從他們的精彩講解中感受自身知識水平的差距；多組織廣大干部到地方廠礦、企業(yè)、勞務(wù)市場等參觀學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大家從日新月異的社會面貌中感受黨的創(chuàng)新理論的巨大運用價值等等。三是平臺 ……（未完，全文共3015字，當(dāng)前僅顯示1523字，請閱讀下面提示信息。收藏《檢查干部學(xué)習(xí)情況引發(fā)的思考》）