某學(xué)校課程改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

立足本校扎實(shí)推進(jìn)課程改革
　　——課程改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
　　完小
　　課程改革三年來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師以高度的責(zé)任感和極大的熱情，積極投身這一教學(xué)改革的洪流中，立足本校，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，在課程改革實(shí)踐中勇于探索，付出了辛勤的勞動(dòng)。
　　經(jīng)過(guò)三年來(lái)的課改實(shí)驗(yàn)，我們感到：老師們的教育理念在發(fā)生變化，教育教學(xué)評(píng)價(jià)在發(fā)生變化，教師教的行為在變化，學(xué)生學(xué)的方式也在變化。下面談?wù)勎倚Ｔ谡n改實(shí)驗(yàn)中的幾件做法：
　　一、以校為本，實(shí)施多層面、多形式的培訓(xùn)
　�、睆�(qiáng)化通識(shí)培訓(xùn)，讓教師感知新課程。
　　****年暑假以來(lái)，組織全體教師參加通識(shí)培訓(xùn)，使教師深入了解把握新課程。
　�、卜纸M參與式案例培訓(xùn)，解讀《綱要》和《標(biāo)準(zhǔn)》。
　　****年****年，組織教師參加了各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。堅(jiān)持先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗的原則，主要是結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求，在深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
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研組，由學(xué)區(qū)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)教研教改工作。
　�。ǎ⿵�(qiáng)化激勵(lì)考評(píng)機(jī)制，將教研教改工作直接與教師年終百分考核掛鉤。我們規(guī)定，教師每上交一篇論文，交到中心完小，即獎(jiǎng)分；推薦參加聯(lián)誼校評(píng)比，獎(jiǎng)分；參加市評(píng)選，獎(jiǎng)分；獲獎(jiǎng)，再視級(jí)別加倍獎(jiǎng)分。參加優(yōu)質(zhì)課、課件評(píng)選，依此類(lèi)推。鎮(zhèn)教研組長(zhǎng)也按學(xué)校教研組長(zhǎng)的雙倍計(jì)分。
　　（）改變教研形式，今后，我們?cè)趯W(xué)校教研的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展學(xué)區(qū)教研，這樣可以使全鎮(zhèn)的同年級(jí)同學(xué)科有時(shí)間集體教研、集體備課。鎮(zhèn)教研組間周活動(dòng)一次，為雙周的周四，每次半天。
　　二、立足學(xué)區(qū)實(shí)際，以教研促教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
　　近幾年來(lái)，我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍嚴(yán)重老化，師資力量薄弱。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，小學(xué)教師的是老教師，剩下的的中青年教師也大都是初中教師淘汰下來(lái)的。師資力量的薄弱，嚴(yán)重制約著教研教改工作的開(kāi)展。
　　針對(duì)教師隊(duì)伍嚴(yán)重老化，師資力量薄弱這一現(xiàn)狀，幾年來(lái)，我們結(jié)合教研教改、新教材培訓(xùn)、課堂達(dá)標(biāo)、教師資質(zhì)認(rèn)定等加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)，逐漸使他們成長(zhǎng)為教育教學(xué)工作的行家里手。
　�、痹鷮�(shí)抓好新教材教學(xué)研討活動(dòng)。支持教師參加新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要求參加人員回來(lái)要上交學(xué)習(xí)筆記，在鎮(zhèn)教研組交流學(xué)習(xí)心得，將學(xué)習(xí)資料打印，向其他教師發(fā)放。與此同時(shí)，要上一節(jié)示范課，并指導(dǎo)其他教師上好教改課。
　　三年級(jí)教師全員參加市級(jí)培訓(xùn)，要求實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師把握課標(biāo)，熟悉教材，用活教材，在教學(xué)中能體現(xiàn)新理念，突出新教法，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，課堂實(shí)踐，交流研討，優(yōu)化組合，不斷提高駕馭新教材的能力。積極參與聯(lián)誼片的教研活動(dòng)，積極參加各類(lèi)培訓(xùn)及優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。
　�、惨�(guī)范教學(xué)過(guò)程，抓好教學(xué)管理。幾年來(lái)，我們規(guī)范課堂教學(xué)過(guò)程，要求教師做到課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。積極按教研室要求開(kāi)展備課改革，使教師能正確認(rèn)識(shí)與處理好備課與寫(xiě)教案的關(guān)系，處理好教學(xué)預(yù)案與課堂生成性教案的關(guān)系，變一元目標(biāo)為多元目標(biāo)，變整本教案為活頁(yè)教案，切實(shí)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，寫(xiě)好教學(xué)反思。學(xué)區(qū)將加大管理力度，加大檢查性聽(tīng)課的力度，加大對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，教案與作業(yè)檢查由學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織人員按計(jì)劃進(jìn)行。
　�、匙ズ谜n改工作，提高提高教師業(yè)務(wù)能力。首先，我們要求人人要上教研課，參加教改的教師要上展示匯報(bào)課，教研組長(zhǎng)、骨干教師要上示范課。在此基礎(chǔ)上，學(xué)區(qū)與各學(xué)校合力抓好校級(jí)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)、選拔與推薦優(yōu)秀教師參加聯(lián)誼校、培訓(xùn)中心組織的各類(lèi)比賽，進(jìn)一步培養(yǎng)我鎮(zhèn)的骨干教師。其次，充分利用每周的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師觀看教學(xué)錄像，組織各校骨干教師上示范課，聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校上課指導(dǎo)，把提高教師上課和評(píng)課水平落到實(shí)處，帶動(dòng)一大批教師迅速成長(zhǎng)。最后，要求教師及時(shí)積累材料，總結(jié)得失，寫(xiě)出具有較高質(zhì)量的教學(xué)一得或教學(xué)論文，每學(xué)期不得少于篇。
　　三、實(shí)現(xiàn)教師角色、教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
　　教師已成為學(xué)生最真誠(chéng)的合作者，最謙虛的傾聽(tīng)者，最具慧眼的伯樂(lè)。教師的角色開(kāi)始由居高臨下的權(quán)威者向平等中的首席悄然轉(zhuǎn)變；開(kāi)始由傳授者向促進(jìn)者悄然轉(zhuǎn)變；開(kāi)始由管理者向引導(dǎo)者悄然轉(zhuǎn)變。這種悄然的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在，教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過(guò)渡；由畫(huà)地為牢向資源共享過(guò)渡；由囿于教材向開(kāi)發(fā)課程資源過(guò)渡。教學(xué)方法開(kāi)始呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)，教師們不再拒絕一個(gè)問(wèn)題的多種解法，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想，多樣的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣與期待。
　　課堂上，老師與學(xué)生一起摘果實(shí)，猜字謎，教與學(xué)的活動(dòng)在師生的互動(dòng) ……（未完，全文共2905字，當(dāng)前僅顯示1846字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《某學(xué)校課程改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》）