憑真實性、趣味性、吸引力成就有效的課堂教學(xué)

憑真實性、趣味性、吸引力成就有效的課堂教學(xué)


轟轟烈烈的大練兵大比武及全處老師聽課活動已結(jié)束， 本次活動中，我深入課堂堅持講課、聽課、評課達50余節(jié)，課目涵蓋語文 、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、體育、品德與生活。聽課以后，感覺教師們隨著課程改革的不斷推進，教育教學(xué)觀念發(fā)生了變化，教學(xué)方式、師生關(guān)系也有很大的改觀。但部分學(xué)科教學(xué)中，對新課改下的課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生了一些想法。

本次調(diào)研中，老教師***，青年教師**、***等多位老師都上出了效率較高的課，但是在所有接受調(diào)研的二十一節(jié)課中，也出現(xiàn)了個別效率低下的課，下面以如何追求“有效的課堂教學(xué)”為話題，談一些筆者的看法，希望能與教師們共勉。
二、何謂“有效的課堂教學(xué)”
“我夢中的課堂，學(xué)生小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開……”這是著名的特級教師孫雙金先生關(guān)于“有效的課堂教學(xué)”的極為形象的說法。在有效的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生始終應(yīng)該是學(xué)習(xí)過程的主體。有效的課堂教學(xué)，就是要經(jīng)過教師的教與學(xué)生的學(xué)，使學(xué)生在知識與能力，情感、態(tài)度與價值觀等方面獲得長足的進步，學(xué)生的素養(yǎng)得到切實的提高。
三、 新課程下如何實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)
新課程下如何實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)？筆者認為，從本
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引發(fā)學(xué)生延伸，激發(fā)探究的興趣和愿望。
（2）、關(guān)于課堂教學(xué)中生成的教學(xué)資源。
課堂教學(xué)是“教與學(xué)”的一個動態(tài)的過程，面對的學(xué)生是活的、有思想、有情感的。教師不要只會“走教案”，把課上死，而要學(xué)會既能把握自己所預(yù)設(shè)的教學(xué)資源，又要能抓住課堂上所生成的課程資源。教師要學(xué)會通過傾聽、觀察，發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮那些稍縱即逝的生成性的教學(xué)資源的作用，使課堂教學(xué)更具活力。
在這方面，五（1）班的一堂數(shù)學(xué)課，得到了較高的評價。教師對學(xué)生循循善誘，處理非常細膩，所有課上出現(xiàn)的錯誤資源都被老師抓住了。
在“有效的課堂教學(xué)”中，教師要有開發(fā)和利用好課上的教學(xué)資源的意識。
3、教師角色
三次調(diào)研中，培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)們發(fā)現(xiàn)，教師在課堂教學(xué)中有顧此失彼，主導(dǎo)不夠，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)低效的現(xiàn)象。新課程強調(diào)教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，但是，倡導(dǎo)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變并不否認教師的主導(dǎo)作用，并不是讓學(xué)生放任自流。 “有效的課堂教學(xué)”中，教師的主導(dǎo)作用地位還是不可以削弱或者被其他因素所取而代之的。
教師是課堂教學(xué)的規(guī)劃者。要實現(xiàn)“有效的課堂教學(xué)”，教師必須制定出明確的課堂教學(xué)三維目標，制定課堂教學(xué)中各個階段的教學(xué)活動，采集、安排各種教學(xué)資源，監(jiān)控每位學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。
教師是課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者。要實現(xiàn)“有效的課堂教學(xué)”，教師必須顯示出自信和自控；顯示創(chuàng)造性地應(yīng)付各種事件的靈活性和能力；具備引導(dǎo)討論的技能，保證學(xué)生積極地、主動地學(xué)習(xí)。
教師是課堂教學(xué)的促進者和引導(dǎo)者。要實現(xiàn)“有效的課堂教學(xué)”，教師必須建立明確的個人目標，盡心盡力地為每一位學(xué)生服務(wù)；必須鼓勵學(xué)生主動參與教與學(xué)；必須能夠采用表揚、鼓勵等積極的強化手段來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)；必須能夠掌控并有效地利用課堂教學(xué)的時間。
4、學(xué)生角色
本次調(diào)研中，還發(fā)現(xiàn)了一個問題：雖然，新課程改革進行了這么多年，但是，教師中還有課堂教學(xué)“老”化的現(xiàn)象，教師的課堂教學(xué)過于呆板、傳統(tǒng)，且效率較低。新課程強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。那么，“有效的課堂教學(xué)”中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式究竟應(yīng)該發(fā)生怎么樣的轉(zhuǎn)變？上課的教師應(yīng)該如何促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變呢？
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程的最顯著的特征之一，是本次課程改革的核心任務(wù)。新課程所倡導(dǎo)的是“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。這就要求教師能真正把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體。讓學(xué)生能真正地在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)實踐中成長。
教師要充分尊重學(xué)生的自信心和自尊心。要能蹲下身來和孩子們交流，相信“孩子們能行”，讓孩子們首先覺得學(xué)習(xí)是一件_而快樂的事。。
興趣是學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，教師要努力把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動起來。
當然，調(diào)研中出現(xiàn)的一些較為成功的課就注意了這一點。如聞旦靜老師的一年級數(shù)學(xué)課。教師上課很適合低年級學(xué)生，四十分鐘一直能吸引小朋友，老師的數(shù)學(xué)語言的表達也很注意童趣。
總之，教師必須從追求“有效的課堂教學(xué)”的角度出發(fā)，整合和運用有效的課堂教學(xué)策略、方法，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)、高效，把每堂課上好。


守望 新課程 展示新風(fēng)采

新課程的改革和實施，在我市全面鋪開已經(jīng)是第二個年頭了。特別是我們**市二小在課改實驗的兩年多來，按“動員、部署、培訓(xùn)、交流、調(diào)研、展示、總結(jié)”這樣的思路進行許多有效的探索和研究。在實施過程中，我們堅持不懈地“以課堂教學(xué)研究為重點，以教研組建設(shè)為載體，以科學(xué)管理為依據(jù)，以落實常規(guī)為保障，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本”強化了教師的質(zhì)量意識和課改意識，構(gòu)建了科學(xué)的“全流程、全方位、評價反饋”的課改管理體系，充分調(diào)動了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。以課改為效益，以效益求質(zhì)量，為我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高打下了堅實的基礎(chǔ)。特別是隨著課程改革的不斷推進，我們的課改實驗呈現(xiàn)了喜人的新景象，并已取得了初步的實驗效果，具體表現(xiàn)在：
1、教育教學(xué)觀念發(fā)生了變化；2、師生關(guān)系發(fā)生了變化；3、教與學(xué)的關(guān)系發(fā)生了變化；4、評價的方式發(fā)生了變化；5、涌現(xiàn)了一批教改的新人。
這些變化已經(jīng)逐步得到了社會和一線老師的普遍認同。但在體驗這些成功喜悅的同時，我們也清醒地認識到，由于我們的新課改工作剛剛起步，畢竟是摸著石頭過河，一些先進的理念還過于抽象和概括，許多老師在教學(xué)實踐工作中遇到了一系列的具體實際問題，產(chǎn)生了種種的困惑和難題。主要表現(xiàn)在：
困惑一：老教材如何體現(xiàn)新理念？困惑二：如何克 ……（未完，全文共6679字，當前僅顯示2345字，請閱讀下面提示信息。收藏《憑真實性、趣味性、吸引力成就有效的課堂教學(xué)》）