農(nóng)村社會調(diào)查的操作程序及應(yīng)注意的問題

農(nóng)村社會調(diào)查的操作程序及應(yīng)注意的問題


1 引言
隨著教育改革的進一步深入，農(nóng)業(yè)院校也逐漸走上綜合化發(fā)展的道路。 目前，我國所有農(nóng)業(yè)類院校都設(shè)有經(jīng)濟類相關(guān)專業(yè)，并且專業(yè)范圍和招生規(guī)模也有擴大趨勢。 相比農(nóng)學、畜牧、食品等自然學科的專業(yè)，農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟類本科專業(yè)的實踐教學體系相對較弱，不利于學生綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力的提高。 近年來，為了提升經(jīng)濟學生綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力，很多農(nóng)業(yè)院校在實踐教學體系方面設(shè)置了農(nóng)村社會調(diào)查，取得了比較顯著的成效。 然而，也出現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)在對農(nóng)村社會調(diào)查的科學規(guī)范缺乏正確的認識。 本文根據(jù)多年指導經(jīng)濟類本科學生農(nóng)村社會調(diào)查的經(jīng)驗，對農(nóng)村社會調(diào)查的科學程序以及每個環(huán)節(jié)對學生素質(zhì)提升的作用進行了闡述和分析，并指出在農(nóng)村社會調(diào)查中應(yīng)該注意的問題。

2 社會調(diào)查應(yīng)遵循的科學程序

2.1 調(diào)查主題的選擇
主題選擇關(guān)系到社會調(diào)查研究的是否有現(xiàn)實意義。 主題的選擇既要考慮到學生的研究興趣，又要反映當前農(nóng)業(yè)與農(nóng)村
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此調(diào)查問卷設(shè)計的成功與否直接關(guān)系到社會調(diào)查的效率和質(zhì)量的高低。 在充分認識到調(diào)查問卷設(shè)計的重要性后，學生更加深入地研究、理解社會調(diào)查的內(nèi)容和目標，在此基礎(chǔ)上才能將抽象化的東西轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的、簡單的問題。 這個過程使同學們對課堂上講授的關(guān)于調(diào)查問卷知識的理性的、 模糊的認識具體化、生動化。 學生通過調(diào)查問卷的設(shè)計可以很好的將理論知識與現(xiàn)實相結(jié)合，提高學以致用的能力，同時加深對理論知識的理解，并提高了實際操作能力。

2.5 實地社會調(diào)查
通過前面幾個過程，同學們對社會調(diào)查的目的、內(nèi)容、注意事項、經(jīng)驗等有了較全面的了解，這個過程則側(cè)重于將理論上的東西轉(zhuǎn)化為實際。 調(diào)查問卷方法的一個特點就耗時長，工作復雜。 調(diào)查問卷的發(fā)放與回收不是簡單的發(fā)和收，而是一項系統(tǒng)而復雜的工程，需要同學們合理有效地配合，所有的問題都得同學們根據(jù)實際情況解決，這對于鍛煉同學們處理實際問題的能力，提高與人交往，團隊協(xié)作精神和能力具有其他方法所不可替代的作用。 除了調(diào)查問卷外還要結(jié)合其他一些有效的調(diào)查方法，比如親身體驗、與村鎮(zhèn)領(lǐng)導干部座談、與農(nóng)戶交流等等，這都是取得第一手資料的很好的形式，是對調(diào)查問卷的有效補充，需要充分的利用。 這整個過程對學生加深對現(xiàn)實的了解，基本原理和概念的認識，以及理論與現(xiàn)實的結(jié)合，提高實際操作能力，避免成為“書呆子”，并激發(fā)學生對所學專業(yè)的熱愛和自主學習的積極性具有重要的意義。

2.6 數(shù)據(jù)整理與分析
在取得了實地調(diào)查資料后，就需要對第一手資料進行深處理，以得到有效地、與調(diào)查目的和研究問題相關(guān)的資料。 這是一個綜合運用統(tǒng)計學、計算機、相關(guān)數(shù)據(jù)處理軟件的過程。 首先是數(shù)據(jù)的錄入。 面對幾百份，甚至是幾千份的調(diào)查問卷在當前的技術(shù)下就只能親自動手一份份輸入，需要若干人幾天甚至更長時間的連續(xù)輸入，可以充分鍛煉同學們的耐性和細心。 數(shù)據(jù)錄入完之后就是數(shù)據(jù)的處理， 若不熟悉相關(guān) E*CELL、SPSS 的使用，面對如此大量的數(shù)據(jù)資料同學們便會陷入茫然，不知道如何處理。 這就要求同學們主動學習這些知識，熟練運用這些軟件。 例如：在參加新農(nóng)村建設(shè)狀況和統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展狀況的調(diào)查中，在老師的指導下，學生就學會了用 E*CEL、SPSS 軟件對數(shù)據(jù)資料進行處理、分析的方法，這無疑增強了學生的理論聯(lián)系實際的能力、自我學習能力、解決實際問題創(chuàng)造性思考的能力，同時同學們在相互交流中潛在的提高了交際能力、團隊協(xié)作能力。

2.7 撰寫調(diào)查報告
研究報告是社會調(diào)查的最終成果， 是調(diào)查工作的集中體現(xiàn)。 社會調(diào)查報告的寫作不僅需要掌握相關(guān)的專業(yè)知識而且需要具備一定的寫作水平， 是鍛煉學生綜合素質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié)。 在寫作過程中，首先需要學生擬定寫作提綱，經(jīng)教師多次修改后，才能進入研究報告的初稿寫作。 教師對學生完成的初稿進行反復的修改，才能最后定稿。 通過指導學生撰寫調(diào)查報告，一方面提升了學生綜合分析問題、解決問題的能力，另一方面培養(yǎng)和鍛煉了學生思維的全面性、邏輯性、條理性，組織材料的合理性以及語言表達的流暢性。 因此，調(diào)查報告的撰寫過程是學生綜合素質(zhì)的提升過程。 這一鍛煉，可為學生畢業(yè)論文的完成和今后參與社會工作奠定良好的基礎(chǔ)。
3 農(nóng)村社會調(diào)查中應(yīng)注意的問題社會調(diào)查研究是個很復雜的系統(tǒng)工程，沒有堅持基本的調(diào)查原則，就不能達到調(diào)查研究的目的；沒有資金的保障、適當?shù)牡能浻布A(chǔ)，調(diào)查研究工作就不能順利進行，就不能充分發(fā)揮調(diào)查研究的功能；不考慮當前的政治經(jīng)濟形勢，調(diào)查研究就缺乏現(xiàn)實意義。 因此，在社會調(diào)查中要特別注意以下問題：

3.1 堅 ……（未完，全文共3793字，當前僅顯示1916字，請閱讀下面提示信息。收藏《農(nóng)村社會調(diào)查的操作程序及應(yīng)注意的問題》）