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參加國(guó)家教育行政學(xué)院第五十九期動(dòng)態(tài)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)

發(fā)表時(shí)間:2012/6/25 12:04:09
目錄/提綱:……
一、敬業(yè)奉獻(xiàn),純呼于心——真心
二、教育思想,管理者的孜孜以求——真求
三、精細(xì)管理,追求卓越的秘方——真做
四、民主決策,雙贏的秘訣——真實(shí)
五、“三愛”思想,塑造人格魅力——真愛
……

求真——教育思想的靈魂
——參加國(guó)家教育行政學(xué)院第五十九期動(dòng)態(tài)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)

校長(zhǎng)應(yīng)該怎么做?名校長(zhǎng)成功的秘訣是什么?帶著這份困惑與思考,我和全區(qū)的90多位校長(zhǎng)匯集于國(guó)家教育行政學(xué)院,接受優(yōu)良的熏陶和滋養(yǎng)。其實(shí),每一個(gè)人都渴望成功,有“渴望”的人會(huì)珍惜每一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。
本次活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng),專家與學(xué)員之間、名校長(zhǎng)與學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間互動(dòng)性強(qiáng),思維碰撞激烈;學(xué)員們走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走到教研組,身臨名校第一現(xiàn)場(chǎng),去觀察、去了解、去體悟,結(jié)合自己的教育行為去反思;專家報(bào)告、集體研討、案例分析、考察調(diào)研、座談交流、嘗試實(shí)踐、撰寫論文,培訓(xùn)形式多樣而實(shí)效。聽報(bào)告,與專家學(xué)者研討對(duì)話;考察學(xué)校,與名校長(zhǎng)溝通交流;嘗試實(shí)踐,與舊思想強(qiáng)烈交鋒。思考辯析專家觀點(diǎn)、對(duì)照體悟名校長(zhǎng)辦學(xué)思想。在聽、看、學(xué)、思、悟、生中,對(duì)名校長(zhǎng)成長(zhǎng)軌跡陷入深度的理性思考之中。
辦好學(xué)校,教師是基礎(chǔ),校長(zhǎng)是關(guān)鍵。陶行知先生很早就說過,校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂。那么,校長(zhǎng)的靈魂是什么?教育思想。正如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說, “
……(新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略727字,正式會(huì)員可完整閱讀)…… 
念從哪里來?
參加各種形式的培訓(xùn)之外,要注重讀書與思考。教育思想,教育理念最重要的源頭之一就是對(duì)古今中外的教育名著,教育大師的理念的領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)與掌握。凱洛夫《教育學(xué)習(xí)》,蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》,葉瀾《重建課堂教學(xué)價(jià)值觀》、《重建課堂教學(xué)過程觀》等等,讀書要博,更要精,精選教育名著,名篇讀。王梓坤先生說過,“讀好書是一種樂趣,一種情操;一種向全世界古往今來的偉人和名人求教的方法,一種和他們展開討論的方式;一種出席各種社交、體驗(yàn)各種生活、結(jié)識(shí)各種人物的邀請(qǐng)信;一張邁進(jìn)科學(xué)宮殿和未知世界的入場(chǎng)卷;一股改造自己、豐富自己的強(qiáng)大力量�!�
同時(shí),還要做到邊讀邊思,邊讀邊悟,讀出作者的思想,并結(jié)合教育實(shí)踐,在實(shí)踐中認(rèn)知,在認(rèn)知沖突中提煉,然后再回到實(shí)踐中檢驗(yàn),逐步形成自己的思想。校長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)做一個(gè)思考的實(shí)踐者,實(shí)踐的思考者。
校長(zhǎng)的思想產(chǎn)生還有一個(gè)重要源頭,就是與人交往和交流。你如果真誠(chéng)地和老師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、教育同行乃至教育專家交流,他們就會(huì)向你敞開心扉,你也會(huì)從中獲得走向成功的靈感和智慧。從這個(gè)方面看,一個(gè)不善于交往與交流的校長(zhǎng)不是一個(gè)好校長(zhǎng)。
沒有行動(dòng)的思想是空想,沒有思想的行動(dòng)是盲動(dòng)。對(duì)教育思想,教育理念的追求,應(yīng)該伴隨教育管理者的教育終生,教育者應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),不斷修正自己的教育思想,使自己的教育思想隨著時(shí)代的前進(jìn),實(shí)踐的發(fā)展不斷進(jìn)步。
三、精細(xì)管理,追求卓越的秘方——真做
一位教育專家如是說:
優(yōu)秀學(xué)校和一般學(xué)校的區(qū)別不在于校舍,也不在于講在口頭上的辦學(xué)理念,而在于我們可以觀察到的細(xì)節(jié)。教育是一種行為哲學(xué),管理是一種細(xì)節(jié)文化,人格_在細(xì)節(jié)里。良好的校園風(fēng)尚、理想的辦學(xué)質(zhì)量、為人師表的形象、優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng),都是在這種細(xì)節(jié)的管理文化中塑造起來的。
《細(xì)節(jié)決定成敗》就是闡釋在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì),決定成敗的往往是容易被別人所忽略的細(xì)節(jié),而正是這些細(xì)節(jié),分出了人與人素質(zhì)的高低,企業(yè)與企業(yè)管理水平的高低,學(xué)校與學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低。實(shí)際上,細(xì)節(jié)決定成敗并不難理解,因?yàn)槿魏蜗冗M(jìn)的理念和任何優(yōu)秀的文化,最終總是通過細(xì)節(jié)反映出的。人與人的區(qū)別、企業(yè)與企業(yè)的區(qū)別、學(xué)校與學(xué)校的區(qū)別不是通過共性反映出來的,而是通過個(gè)性反映出來的,而個(gè)性正是通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來。
學(xué)校教育管理、教育教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量的水平如何,這個(gè)水平正是對(duì)管理、教學(xué)、服務(wù)中的每個(gè)細(xì)節(jié)達(dá)成度的詮釋。
其實(shí),每一所學(xué)校制度都是健全的。優(yōu)秀的學(xué)�?偸前阎贫嚷鋵�(shí)到位,重視每個(gè)細(xì)節(jié)落實(shí),教師與學(xué)生,通過制度管理,最終達(dá)到自覺遵守制度,形成行為習(xí)慣。
理想的學(xué)校管理是管理教師的腦袋,管理教師的人生價(jià)值,從而實(shí)現(xiàn)教師的自主、自我管理。提升教師的文化,學(xué)科文化,重視無痕跡的教育,管是為了不管,無為而治,是學(xué)校管理追求的境界。
四、民主決策,雙贏的秘訣——真實(shí)
一所優(yōu)秀的學(xué)校,管理_必然是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、黨組織保證監(jiān)督和教代會(huì)民主管理的領(lǐng)導(dǎo)管理_,規(guī)章制度必然是集思廣益、建立在群眾基礎(chǔ)上的,同時(shí),做到職責(zé)明確、校務(wù)公開,獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。在實(shí)際管理中始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,制度、過程、情感三位統(tǒng)一。
  管理者不要癡迷于如何去駕馭教師,要和教師做真心朋友,和教師交心,教師需要的時(shí)候能及時(shí)出現(xiàn)在他們的身邊,送去關(guān)懷、鼓勵(lì)和自信,做教師成長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)有力的后盾.同時(shí),管理者應(yīng)以虛心的姿態(tài)、悅納的胸懷、先進(jìn)的理念、寬廣的視野、求實(shí)的行為、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、淵博的知識(shí)、反思的習(xí)慣、成功的欲望、人生價(jià)值的不懈追求…震撼和碰撞教師的心靈,把學(xué)校管理的過程,變成管理者和教師共同成長(zhǎng),共同體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的過程,把管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)都注入生命的價(jià)值,讓管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)都閃耀人性化的光芒,這才是學(xué)校管理的價(jià)值所在.所以,
  ——真正的人性化管理,是把教師當(dāng)成學(xué)校的財(cái)富,只有善待教 ……(未完,全文共4040字,當(dāng)前僅顯示2040字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《參加國(guó)家教育行政學(xué)院第五十九期動(dòng)態(tài)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)》
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