《長城》第一課時教學設計

《長城》第一課時教學設計

　　教學目標：
　　1.知識與技能：認識本課生字，有感情地朗讀課文。
　　2.過程與方法：學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯想。
　　3.情感、態(tài)度與價值觀：體會長城的雄偉壯麗，感受勞動人民的智慧和力量，激發(fā)學生的民族自豪感。
　　教學過程：
　　一、導入
　　1.板書課題
　　同學們，今天老師和大家一起去游覽長城。（板書課題）
　　2.課件出示
　　法國總統(tǒng)密特朗這樣說過：沒到過金字塔就等于沒到過埃及，沒到過長城等于沒到過中國。
　　英國首相撒切爾夫人曾
……（新文秘網http://120pk.cn省略423字，正式會員可完整閱讀）……　
城跟長龍之間有哪些相似之處？
　　教師導讀：同學們請注意，在現實中真有龍嗎？龍是人們想象的產物。這個世界上根本就不存在，而我們的長城呢？它實實在在地巍然屹立在我國北方的崇山峻嶺上。長城是那樣的雄偉，那樣的堅強，那樣的剛毅，那樣的莊重。當你想到這些的時候，你再讀這個句子，把自己的感受讀出來。
　　誰愿意讀一讀這一段中別的句子？引導學生在讀中感悟。
　　小結：這樣長，這樣氣魄雄偉的工程在別的國家有嗎？所以，作者這樣贊美長城──長城，是世界建筑史上的一個偉大的奇跡。
　　過渡：你還從什么地方體會到長城是一個偉大的奇跡？
　　2.預設情景二：第二自然段，指生讀。（古代勞動人民的智慧）
　　這是——近看長城，給人的總體印象是——高大堅固。
　　課文中具體介紹了長城的哪些地方？小組討論一下。
　　誰來指給大家，并說一說它們都有什么作用？
　　小結：這么高大堅固的工程，讓人不禁為其壯觀而震撼；它設計巧妙，舉世矚目，是我國古代勞動人民智慧的體現，怎能不讓人驚嘆！——長城，是世界建筑史上的一個偉大的奇跡。
　　過渡：還有什么地方能說明長城是個偉大的奇跡？
　　3.預設情景三：生讀第三自然段
　　這一段是作者的——聯想——勞動人民
　　這一段哪句話讓你感受最深？讀一讀。出示句子。
　　從這句話中你體會到什么？你是從哪個詞看出來的？這字里行間都寫滿了難。
　　你還發(fā)現了什么？沉重的石塊，還有陡峭的山，真是無法想像的難。沒有車，沒有起重機，勞動人民修筑長城多難啊，還有什么地方能讀出難？還有新的發(fā)現嗎？（抬）
　　真是困難重重，來！把我們體會到的送到這句話中。指生讀。
　　教師范讀：盡管困難重重，長城還是修筑成功了，那是一種怎樣的勞動�。⊥高^這段文字，你仿佛看到了什么？閉上眼睛聽老師讀這段話，邊聽邊想象。
　　你仿佛看到了什么？聽到了什么？
　　教師引讀：這勞動不是一天兩天而是長年累月，指名讀、生齊讀。
　　齊讀第三自然段：歷經風風雨雨，歷經種種磨難，勞動人民用血汗和智慧筑起了萬里長城，這就是我們的人民，這就是我們的長城，這就是我們偉大的民族。端起書，齊讀第三自然段。
　　教師引讀：從春秋 ……（未完，全文共1867字，當前僅顯示1186字，請閱讀下面提示信息。收藏《《長城》第一課時教學設計》）