暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)12

暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)12

在今年暑期，我有幸參加了郫縣教育局組織的“教育行政干部培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，培訓(xùn)班開設(shè)的《有效溝通能力》《打造高效團(tuán)隊(duì)》《領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力》《領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新思維》等課程，這次培訓(xùn)專家講課理論聯(lián)系實(shí)際、內(nèi)容豐富、生動(dòng)形象、針對(duì)性強(qiáng)、參會(huì)者受益非淺。讓我感受最深的是草堂小學(xué)、石室中學(xué)、華德福學(xué)校及嘉祥學(xué)校等各位名校校長(zhǎng)的講課，感悟到各位校長(zhǎng)學(xué)者的風(fēng)范、教育家的個(gè)性，體現(xiàn)他們對(duì)現(xiàn)代化辦學(xué)理念詮釋，及對(duì)先進(jìn)的辦學(xué)思想的解讀與實(shí)踐，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)校實(shí)行智慧型的管理，并取得了產(chǎn)生巨大效益的品牌教育成果。使我不但增長(zhǎng)了見識(shí)，而且開闊了視野，進(jìn)一步提高了教育理論水平。
通過這次培訓(xùn)，使我體會(huì)
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主要問題并及時(shí)加以解決。采用智慧的大教育理念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系，融洽學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系，為學(xué)校發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，營造了良好、和諧的人文氛圍。學(xué)校積極調(diào)動(dòng)老師們的積極性，運(yùn)用老師們的智慧，發(fā)揮老師們的創(chuàng)造精神，
二、管理方式應(yīng)具有智慧：
智慧的管理應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：〈1〉系統(tǒng)：即在管理上采取系統(tǒng)化的措施�！�2〉開放：積極地搜集、了解外界有關(guān)的新信息，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，吸取他人精華，不斷改進(jìn)和創(chuàng)造出有益于創(chuàng)造性教育的管理方法�！�3〉民主：注意養(yǎng)成良好的民主作風(fēng)，通過多種方式經(jīng)常聽取教師或?qū)W生對(duì)學(xué)校管理或班級(jí)管理的意見和建議，不斷改進(jìn)和完善管理工作�！�4〉自主：培養(yǎng)教師和學(xué)生自主參與管理的意識(shí)，在管理過程中發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，使管理具備自覺、自動(dòng)、自律的特點(diǎn)�！�5〉創(chuàng)新：在求實(shí)的基礎(chǔ)上，勇于打破常規(guī)，開創(chuàng)新路子，摸索新方法，構(gòu)建新模式。在學(xué)校智慧教師職業(yè)修煉工程中以提升教師專業(yè)能力，提高教師綜合素質(zhì)，培養(yǎng)教師教育智慧為目標(biāo)。
三、建立新型的干群關(guān)系和師生關(guān)系：
　　傳統(tǒng)的觀念中，領(lǐng)導(dǎo)是教師的司令官，教師是學(xué)生的看護(hù)者，干群關(guān)系和師生關(guān)系都是命令與服從的關(guān)系。這種關(guān)系嚴(yán)重影響了教師和學(xué)生創(chuàng)造力的表現(xiàn)，新型的干群關(guān)系和師生關(guān)系是以平等、寬容為基礎(chǔ)的，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師、教師對(duì)學(xué)生都不再是權(quán)威的代表，而是保護(hù)、激發(fā)創(chuàng)造力的支持者，甚至是創(chuàng)造的參與者。只有建立新型的干群關(guān)系和師生關(guān)系，才能真正做到在觀念上和實(shí)踐上轉(zhuǎn)變教育觀念，確立創(chuàng)造力教育觀，把管卡壓的管理變成人本化、個(gè)性化、人性化、泛性化的智慧管理。
　　四、營造有利開啟智慧，激發(fā)創(chuàng)造性的集體氛圍：
　　教師和學(xué)生的智慧，更多的是表現(xiàn)在創(chuàng)造力的發(fā)揮上。但是沒有_、安全、愉悅的集體氣氛便不能打開人的智慧之門，培養(yǎng)人最佳的創(chuàng)造力。我們至少應(yīng)該營造出這樣的集體氛圍：〈1〉尊重：這是開啟智慧，有利創(chuàng)造的前提。因?yàn)榫哂兄腔�、�?chuàng)造特性的個(gè)體的個(gè)性是以獨(dú)立、批判、探究、冒險(xiǎn)、幻想、競(jìng)爭(zhēng)、求異、自信等為特征的。很容易因其“標(biāo)新立異”“不合時(shí)宜”而被扼殺，而創(chuàng)造個(gè)性一旦不存在，智慧也就無法開啟，創(chuàng)造便無從而也�！�2〉賞識(shí)：這是激發(fā)創(chuàng)造熱情、增強(qiáng)自信力的絕好方法。領(lǐng)導(dǎo)要賞識(shí)教師，教師要賞識(shí)學(xué)生；要鼓勵(lì)教師、學(xué)生自我賞識(shí)；要利用同事間、師生間、同學(xué)間的“他人賞識(shí)”，激熱情，增信心，鼓干勁開發(fā)出巨大的創(chuàng)造潛能�！�3〉_：束縛是開啟智慧、激發(fā)創(chuàng)造力的敵人。為了讓教師、學(xué)生有_去創(chuàng)造，應(yīng)該減 ……（未完，全文共2115字，當(dāng)前僅顯示1344字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)12》）