小學教師黨員2012年度個人述職報告6

目錄/提綱：……
一、不斷學習，完善德能
1、學習中提升黨性和師德修養(yǎng)
二、融合團隊，營造小家
2、立質教師只有心中有愛，才能產生恒久的工作動力
三、回顧足跡，反思不足
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2012年度述職報告
小學教師黨員2012年度個人述職報告6
春去冬來，紛揚的雪花帶著新年的氣息悄然又至，回眸身后，留下的是靜心學習、礪練經驗、融合團隊、品味甘苦的一串足跡。
一、不斷學習，完善德能
俗話說得好，“活到老，學到老�！睆膶嵭〉较蠕h分校，我的工作分工由相對單一的教科研工作轉換到學校的綜合管理。我深知自己德能有限，惟有靜心學習，豐富積累，才能使自己少走彎路，少犯錯誤；也惟有不斷學習，才能使自己更好地為大家服務，向關心我、信任我的領導、同事們交上合格的答卷。
1、學習中提升黨性和師德修養(yǎng)。
作為一名教師黨員，我積極參加學校組織的各項政治生活，學黨章，聽報告，勤交流，重反思，立足教育崗位，講正氣，講原則，慎獨廉潔，為人師表，克己奉公，竭力做好群眾表率。
2、學習中提升業(yè)務能力
本學期我擔任六年級語文教學，為了提高自己的業(yè)務水平和教學質量，我訂閱了《江蘇教育研究》《簡妙作文》等雜志，堅持閱讀提升，本學期讀完了《小學語文課堂診斷》等4本教學專著，豐厚了自己的教育理論；同時，我虛心向同事學習，向同行學習，先后聽辦學點、實小和黃土塘小學等老師們的
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的開展，科研工作的突破等諸多問題……并且，還經常通過《錫山教育網》，留意兄弟學校的做法和經驗，結合自己分校的實情，不斷儲備，適者擇用，彌補和完善自己的不足。
勤于學習，使我漸漸地在行政、教學、德育、后勤、科研幾個條線的管理中開始眉目漸清，開始了自己的“實習之旅”。
二、融合團隊，營造小家
本學期，我積極落實王明強校長在分校會議上提出的“緊扣安全、質量兩個核心”工作要求，精心制定工作計劃，確立了“立德、立質、立治”的工作思路，凝心聚力，落實各項工作目標。
1、立德
本學期，學校通過了以下舉措來立德，一支有樸實、勤勉、正氣的師資隊伍正在形成。
（1）制度立德
針對績效工資、崗位設置背景下教師隊伍建設出現的新情況，以《查橋實驗小學管理規(guī)范手冊》為制度依據，進一步完善教師監(jiān)督、考核、評價、獎懲辦法，引導每一位教師自尊、自律、自強，努力提高教師職業(yè)道德和職業(yè)倫理規(guī)范。
（2）環(huán)境立德
本學期，我們對辦公室進行環(huán)境布置，張貼“居正、奮進、啟智、求真”等作風誡言，每月公布“每日教師教育箴言”來敦促每位教師自我警醒、自我約束，在顯性的人文環(huán)境中時時立德。
（3）活動立德
本學期，我積極落實“家校半日活動”、“師德承諾”、“師德問卷測評”“學師德標兵”等活動，來積極引導全體教師學先進、強師德。倡導講學習，講奉獻，講團結，在正氣文化中使教師心靈得到澄凈，師德得到提升。
2、立質
教師只有心中有愛，才能產生恒久的工作動力。本學期，我通過“我的教育箴言”、“我的課堂名片”、“我的課題案例”來激發(fā)老師們的工作熱情，進而提升教育教學質量，打造一支專業(yè)不斷發(fā)展的隊伍。
（1）“我的教育箴言”——抓思想
針對不少教師產生的職業(yè)倦怠，本學期，我要求每位教師每天清晨到校的第一件事就是打開辦公電腦，撰寫“每日教育箴言”。通過每天的教育箴言活動，給自己一聲吶喊，一句喝彩，一份告誡，讓每天的繁雜工作，從美好的清晨開始。在良好的師道習慣的養(yǎng)成中，理想轉成思想，思想主宰行動，行動結成碩果。
（2）“我的課堂名片”——抓課堂
課堂是教學質量的首要保證。因此，本學期，先鋒分校基于實小對于“深化教學方式轉變”的要求，結合青藍工程和各項教研活動，為一部分教師先行設計了如“質樸、務實”“幽默、高效”的“課堂名片”，為他們的教學個性和教學風格的發(fā)展助力，促其在業(yè)務之路上，主動發(fā)展，自主研究，踐行漸成。
（3）“我的課題案例”——抓科研
科研是學校提升、學生成長、教師發(fā)展的源泉。上學期我協(xié)助立曉校長一起，完成了十二五區(qū)級課題《全納理念下特殊學生發(fā)展的案例研究》的申報和立項工作，本學期我們已經正式啟動，每個教師都針對自己班級里的特殊學生制定了詳實的情況分析表和輔導計劃，并將課題研究與班主任工作、補差工作、特長生指導工作、教研組工作緊密結合，展開了案例研究。學�？蒲泄歉申惙祭蠋煻ㄆ谑占�、整理這些“小、精、�！钡目蒲匈Y料，不久的將來，他們便可回顧平實點滴的過去，品味整合增效的快樂，真切感受到“教科研不是教育工作的負擔，而是減負增效、自我提升的佳徑”。
3、立治
奚校長“家”文化會議闡述，引起了全校老師們的共鳴，對分校文化的建設也有很大的啟發(fā)很大，我從文化和制度兩個層面入手，積極營造“先鋒小家”的“家”文化，體現“人人都是分校管理的參與者”。
1、“先鋒小家”——使管理走向開放
分校積極利用校園網絡平臺，建立“先鋒小家”QQ群，鼓勵每個教師做校園管理問題的發(fā)現者、分析者、解決者，如徐蘭、華錫焱等老師，就利用小家這一平臺，對學校晨會課和第一節(jié)課之間的作息時間做了科學建議，立即就被執(zhí)行采用。民主、開放、迅捷的“參政”方式，有力促進了學校制度的完善，效率的提高。
2、“考核提示單”——使管理走向和暢
本學期，在蔡國英主任的幫助下，我改掉了辦事毛糙的習慣，準確細致地做好了幾個月來的教師月度考核和辦學點的考核工作；學校還結合月度考核評價，對違紀違規(guī)者采用紅、粉兩種不同顏色的考核提示單，對輕微違規(guī)者用粉色提示單進行友情 ……（未完，全文共4282字，當前僅顯示2163字，請閱讀下面提示信息。收藏《小學教師黨員2012年度個人述職報告6》）