班主任征文：讓師愛在理解中閃光

班主任征文：讓師愛在理解中閃光

師愛是一種是無私的、不求回報的愛，是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生盡職盡責(zé)的美好情感。然而，當(dāng)我們將這種無私的愛撒向?qū)W生時，通常是通過對學(xué)生的嚴(yán)格教育來體現(xiàn)的。有道是“教不嚴(yán)，師之惰。”然而，學(xué)生有時卻不理解老師的這份苦心，僅僅把它看成是我們對他們的管理和束縛。那么，如何讓學(xué)生真切的理解師愛，讓師愛在理解中閃光，增強教育效果呢?從事班主任工作幾年來，我深有感觸，以下是我的幾點體會。
一、 關(guān)心學(xué)生成長，融洽師生間的情感
陶行知先生曾指出：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。”從感情上來說，每一個生活在集體中的人，都希望得到他人的關(guān)心和幫助，這是人之常情。學(xué)生在
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放心，我會好好學(xué)習(xí)，好好做人的……”字里行間，她感謝我的理解和信任，他要以實際行動來證明：他能擁有成功和未來。通過上例，使我深切的體會到，只有讓學(xué)生切實的理解師愛，學(xué)生才能愿意接受你，理解你。喜歡所在的班集體，才能在這個集體中健康快樂的成長。
二、 尊重學(xué)生人格，加深師生間的理解
實踐證明：班主任尊重學(xué)生，理解學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。相反，如果我們不尊重學(xué)生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學(xué)生，他們非但不理解，還會產(chǎn)生逆反心理。學(xué)生不僅會疏遠老師，造成師生情感淡¬漠，甚至還將造成師生之間產(chǎn)生對立情緒，導(dǎo)致班級工作無法順利開展。
勿庸置疑，老師對犯錯的學(xué)生，進行批評教育，是師愛的一種體現(xiàn)。記得我在擔(dān)任10財5班主任時，班內(nèi)有一個叫劉盼的學(xué)生，人很聰明，但就是不愿學(xué)習(xí)，凡事總表現(xiàn)出一種不屑一顧的態(tài)度。一次，在課堂上不專心聽講被我發(fā)現(xiàn)。性急的我，平時積攢的怒氣朝著她一下子噴涌而出，冷嘲熱諷相繼而來，學(xué)生感覺自己的人格在的眾多同學(xué)面前受到侮辱，課堂中和我發(fā)生了激烈的矛盾沖突。此事發(fā)生后，我深刻的進行了自我批評和自我反省。在接下來的班級管理中，我吸取教訓(xùn)、始終把學(xué)生的自尊、人格放于首位，取得了較為明顯的成績。本學(xué)期我班有一名約束力較差的男生，迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，有一次竟利用上課的時間，外出“上網(wǎng)”，這一舉動嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序。在了解情況后，我經(jīng)過冷靜思考，把此事的發(fā)生，作為一個引導(dǎo)學(xué)生的良好契機，連續(xù)兩次的班會，我精心組織，充分的抓住“上網(wǎng)”中一些有代表性、產(chǎn)生不利影響的事例，組織學(xué)生討論、批判，讓他清醒的認(rèn)識到沉迷網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的負作用。“真情所至，無堅不摧”，花費的心血，最終沒有白費，我?guī)退涑司W(wǎng)癮。
事后，該生主動找到我，請求我的諒解，我們坐在一起又談了很多很多……全班學(xué)生也深有感觸。通過良好情感的雙面溝通和交流，師生間建立了融洽的感情，學(xué)生也真正理解了師愛。
三、做好家長工作，增強師生間的信任
眾所周知，班主任在班級管理方面，肩負著多重使命，責(zé)任重大。為全面的了解學(xué)生，加強對學(xué)生的教育管理，班主任經(jīng)常要做的一件事，就是和家長溝通。這也是師愛的一種深刻體現(xiàn)。而學(xué)生通常不能理解這份師愛，在他們的頭腦中，老師家訪，找家長座談是告狀、打小報告，是對他們的束縛。為讓學(xué)生理解老師的這份良苦用心，從事班主任工作幾年的我，通過實踐認(rèn)為，我們應(yīng)做好以下幾點：
1.進行家訪、座談之前首先要找學(xué)生談心，誠心的和學(xué)生說明老師的意圖，讓學(xué)生理解老師和家長座談的目的。
2.和家長 ……（未完，全文共2201字，當(dāng)前僅顯示1399字，請閱讀下面提示信息。收藏《班主任征文：讓師愛在理解中閃光》）