班主任征文：守望生命的原野

班主任征文：守望生命的原野

初秋時節(jié)，天藍草碧，云白風清。陽光下，大地_的呼吸，生命盡情的綻放，原野上彌漫著縷縷芳香。美麗迷人的大自然多么令人向往！原¬野上的守望者該有多么驕傲！其實，這不正是我尋覓已久的工作理想嗎？那鮮活蓬勃的生命不就是我身邊活蹦亂跳的學生嗎？果真能讓每一個生命個體都煥發(fā)出無窮的光彩，我作為一名教師，更復何求呢？
經(jīng)過了多年的教學實踐，看過了許多名家大師們的教育教學事跡，尤其參加了新課程培訓后，現(xiàn)在我對教育教學工作有了更多的理解認識，其中最重要的就是，與生命_愉悅、健康積
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的題他依然不會時，你就不會大動肝火，因為你明白，不會有時不全是他的錯，可能我們的方法不適合，也可能他需要時間慢慢理解。
其實每一個學生都渴望關注，企盼關愛，我們有什么理由吝嗇我們的愛呢？
二、用尊重喚醒生命的尊嚴
今年我剛接四年級時，告訴班里的學生，見到老師要問好，放學離校時要跟老師再見。起初學生不太自然，欲說還羞，紅著臉抿嘴一笑算是打過招呼了。后來有幾個膽大的，操著不太熟練的普通話怯生生的喊“老師好”。每一次，我都大聲的回應“早上好”“你好”“再見“注意安全”，我注意到了學生臉上的驚喜和激動。漸漸地，班里的學生無論在校內(nèi)校外都自然的打招呼。再后來，我發(fā)現(xiàn)其他班的學生，尤其是低年級的學生，見到我都指指點點“就是這個老師”，然后充滿期待的喊“老師好”，我很開心的接受了他們的問候，笑著跟每一個孩子說“你好”，那些得到我問好的學生，臉上馬上開成了一朵花。那些還沒得到回應的孩子，著急的喊第二聲第三聲，然后我身邊圍上了更多的學生。那一個個期待的眼神，那一張張開心的笑臉，我感動之余又感慨萬千：這些稚嫩的生命啊，他們多么渴望得到世界的認可和尊重！因為只有得到尊重的生命，才能昂首挺胸，自信的舒展身心，以美好之心感受世界，以敬重之情理解世界。沒有尊嚴的生命是可悲的、可憐的！也是最容易自暴自棄、扭曲變態(tài)的。尊嚴是心靈的底線，沒有了尊嚴，心田便會荒蕪蔓延雜草叢生。
三、用賞識激發(fā)生命的活力
士為知己者死，女為悅己者容，因了別人的一句贊美，一個微笑，我們會興奮好幾天，我們會心甘情愿的付出更多的辛勞。成人尚且如此，何況學生。
我曾教過一個南方的學生，基礎很弱，性格急躁偏執(zhí)，加之語言障礙¬，與學生摩擦不斷，甚至與老師在課堂上發(fā)生爭執(zhí)，大家都嫌惡不已。一次我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)比以前認真，就當眾特別表揚了他，課堂上給他很多回答簡單問題的機會。之后他的作業(yè)越來越認真，連標點符號也像刻字一樣中規(guī)中矩。課余時我跟他進行了多次交流，關于學習，關于與人交往，他聽得很耐心。不斷的激勵爆發(fā)了他學習語文的熱情，除了完成作業(yè)，他不停的讀背寫，像著了魔一樣。其他學科的學習也有了明顯 ……（未完，全文共1802字，當前僅顯示1145字，請閱讀下面提示信息。收藏《班主任征文：守望生命的原野》）