教師征文：鼓勵，如同植物需要澆水

目錄/提綱：……
一、鼓勵的語言要真誠、具體、明確、切合實際
二、鼓勵要講究“度”
三、因材施“鼓”
四、抓住學生的心理，適當?shù)慕o予物質(zhì)的獎勵
五、采用小組合作，進行小組之間的競爭，鼓勵表現(xiàn)好的小組
六、設(shè)定目標，不斷進步
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教師征文：鼓勵，如同植物需要澆水

每個人的愿望是做一個被人肯定的人。“教師的一次不經(jīng)意的表揚、鼓勵，可以激起學生千百次的希望�！睂W生會終身難忘，將激勵他們不斷的勇往直前。每當學生情緒低落，缺乏自信的時候，老師的鼓勵將提高學生的自信心，變得情緒激揚，以更加飽滿的熱情投入到學習中。鼓勵能調(diào)動學生創(chuàng)造性思維有力的手段，運用的恰當，可以激發(fā)學生的求知欲，增強學生的自信心，能夠營造一個良性循環(huán)的積極學習的健康心態(tài)。鼓勵對于學生是多么的重要，如同植物需要澆水一樣。
根據(jù)中學生的心理特點的發(fā)展需要，教師更應(yīng)該多給予他們更多的鼓勵�，F(xiàn)階段中學生思維已由具體的形象思維過程發(fā)展到抽象的邏輯思維為主，并且由¾¬驗型轉(zhuǎn)向理論型，表現(xiàn)在邏輯思維的組織
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學生的作業(yè)是：設(shè)計自己喜愛的書的封面。大家的興趣非常濃厚，各自發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計的作品也各不相同，獨具特色。在點評的過程中，我會針對學生設(shè)計的封面做一個總體的評價，然后再具體到作品的顏色搭配、字體的設(shè)計、封面的布局，構(gòu)思的巧妙等方面，進行鼓勵同時也會提出我的以及同學們的修改意見。
二、鼓勵要講究“度”
“過猶而不及”——在美術(shù)教學中，教師千萬不可用的過多。學生會習以為常，不會重視老師對他們的鼓勵，甚至不會放在心上。時間長了反而會挫傷他們學習的積極性，對教學效果的實施不利。
三、因材施“鼓”
針對不同層次的學生，教師可以采用不同的鼓勵方法。每個學生都有各自的閃光點，就看老師有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。對于不按時完成作業(yè)的學生，教師在鼓勵學生時，首先應(yīng)該表揚這位學生能夠按時交作業(yè)，先不說他做的作業(yè)情況完成的認真程度。還有上課愛做小動作不認真聽講的同學，教師應(yīng)抓住時機，鼓勵他們能夠認真的聽老師講課，還能夠回答一下問題，“表現(xiàn)不錯，有進步！”學生聽得這樣的話會比較容易接受。
四、抓住學生的心理，適當?shù)慕o予物質(zhì)的獎勵
教師用語言表揚、鼓勵，會起到一些效果，如果教師適當?shù)慕o予學生物質(zhì)方面的鼓勵，可以充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，激起他們學習的熱情，學生的心理會充滿成就感。給予什么樣的物質(zhì)獎勵，根據(jù)學生的需求進行選擇。不一定貴重的物品就是最好的獎勵，最主要的是看學生希望、期待的是什么樣的獎品。有的同學希望能得到彩筆、背包或者精美的筆記簿，或者是一本喜愛的漫»¬書等。在教學中，給學生示范的作品或者提前»¬好的作品，學生都希望老師將這些作品獎勵給他們。
五、采用小組合作，進行小組之間的競爭，鼓勵表現(xiàn)好的小組
通過小組之間的競爭，學生回答問題的積極性更加高漲，課堂氣氛更加活躍，也能夠調(diào)動每一個學生的積極性。學生會更加主動的去思考，想出更多的繪畫¬方法、技法，設(shè)計理念，評價方法等。同時，在無形中增強了學生的合作意識，集體榮譽感，學生也能體會到集體的力量。
六、設(shè)定目標，不斷進步
給學生設(shè)定較容易實現(xiàn)的目標，讓目標符合他們的思維發(fā)展水平，使其經(jīng)過思考、努力一個一個逐步的去完成。因為目標是刺激人們引起需要的一種誘因，它能給人帶來希望，使人產(chǎn)生爭取達到目標的強烈愿望，促使人們不斷去努力，通過努力以實現(xiàn)目標，獲得成就感和滿足感。在學生完成目標的時候，教師及時給予他們鼓勵、稱贊。學生能夠從中找到自信，尤其是后進生，他們又能獲得成功的喜悅，體會自身的價值，重新找到自信。
教師將激勵性的策略貫穿于整個教學過程中，為最大程度地激發(fā)學生的主動性。在教學過程中，通過檢查及時糾正學生出現(xiàn) ……（未完，全文共2312字，當前僅顯示1470字，請閱讀下面提示信息。收藏《教師征文：鼓勵，如同植物需要澆水》）