陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)心得

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)心得
機(jī)械工程學(xué)院——蔣林敏
今天暑假，在機(jī)械工程學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，相關(guān)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)帶頭人到陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了學(xué)習(xí)及調(diào)研，通過(guò)此次調(diào)研，我們學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及專(zhuān)業(yè)建設(shè)等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是1999年3月經(jīng)教育部批準(zhǔn)、由創(chuàng)辦于1950年的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專(zhuān)——咸陽(yáng)機(jī)器制造學(xué)校改制升格的省屬全日制普通高等學(xué)校，是西北地區(qū)首家由教育部批準(zhǔn)改制升格的高職學(xué)院。2010年1月，與陜西紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院合并組建成新的陜
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門(mén)請(qǐng)教了數(shù)控學(xué)院的教學(xué)負(fù)責(zé)人蘇老師，就以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了討論。
1、校企合作的模式
陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院有自己的校辦工廠——咸陽(yáng)機(jī)器廠，因此校企合作主要以學(xué)校為主。表現(xiàn)在以下幾方面
�。�1）勞動(dòng)和教學(xué)相結(jié)合、工學(xué)交替。通過(guò)講課、討論等方式把學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的系統(tǒng)的課程，到企業(yè)去是技能提升訓(xùn)練。西方有些國(guó)家，如德國(guó)有的職業(yè)技術(shù)院校就是這種模式。
�。�2）"產(chǎn)學(xué)研"式。
發(fā)揮學(xué)校先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備和專(zhuān)業(yè)師資優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校企合作研發(fā)，幫助中小型企業(yè)解決相關(guān)的科研難題，走"利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專(zhuān)業(yè)"的新路，使專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，幫助中小型企業(yè)走健康發(fā)展之路。但是這種合作模式的前提條件是，學(xué)校必須有過(guò)硬的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和先進(jìn)的設(shè)備，或教師真正融合到企業(yè)中去，“5+2”或“白+黑”模式，教師除了教學(xué)外，有一定的時(shí)間到企業(yè)的研發(fā)第一線去研修，參與公司的科研攻關(guān)，這是一種高層次的合作模式。
�。�3）學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式。
　將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校后，也就是將企業(yè)的一部分生產(chǎn)線建在校園內(nèi)，就可以在校內(nèi)實(shí)行的"理論學(xué)習(xí)"和"頂崗實(shí)訓(xùn)"相結(jié)合的辦學(xué)模式。這種模式既可以解決企業(yè)場(chǎng)地不足的問(wèn)題，同時(shí)也解決了學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的問(wèn)題，真正做到企業(yè)與學(xué)校資源共享，獲得"產(chǎn)學(xué)研"相結(jié)合的多贏途徑。咸陽(yáng)機(jī)器廠為校企合作提供了方便�！�
2、如何設(shè)置最適合數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生上的有關(guān)電氣的課程
主要在數(shù)控維護(hù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程較多，蘇老師建議電工電子技術(shù)、伺服系統(tǒng)、數(shù)控原理和系統(tǒng)為必開(kāi)課程。
3、有些理論課程例如數(shù)控機(jī)床怎樣實(shí)現(xiàn)工作過(guò)程導(dǎo)向，是否可以和機(jī)修、數(shù)控維修整合之后實(shí)現(xiàn)工作過(guò)程導(dǎo)向。
說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，蘇老師為我介紹了數(shù)控技術(shù)學(xué)院工作過(guò)程導(dǎo)向的課程最容易推進(jìn)的還是數(shù)控加工這門(mén)課程，但是也遇到了很多問(wèn)題。例如：課程的難度大、任務(wù)重、準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)、學(xué)生安全性的考慮等等，他們最終的解決辦法是：成立試點(diǎn)班；配備兩名轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)教師，一名主講理論，一名主講實(shí)踐；加 ……（未完，全文共1707字，當(dāng)前僅顯示1085字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)心得》）