重特色 抓內(nèi)涵 規(guī)模質(zhì)量齊提升

目錄/提綱：……
一、凝神聚力，積極營造“傾心教學(xué)”、“貼心服務(wù)”、“甘心奉獻(xiàn)”的軟環(huán)境
二、以大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建開放式創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)
三、以教學(xué)模式和方法改革為載體，構(gòu)建探究型課堂教學(xué)平臺(tái)
四、以校外實(shí)踐教育基地建設(shè)為突破，構(gòu)建全方位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
五、以高水平師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，構(gòu)建高質(zhì)量教學(xué)保障平臺(tái)
……
重特色 抓內(nèi)涵 規(guī)模質(zhì)量齊提升
注改革 求創(chuàng)新 事業(yè)聲譽(yù)雙豐收
——環(huán)境與市政工程學(xué)院 張昕
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今年是我校發(fā)展史上具有里程碑意義的一年，大學(xué)更名成功、博士點(diǎn)獲批，2013年真可謂是喜事連連。慶祝之余，我們也深感肩上的責(zé)任重大，顯然與985和211高校相比，我們無論在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量、科研能力等各方面還有很大的差距，因而我們不得不繼續(xù)深入思考、科學(xué)規(guī)劃、合理謀劃、積極踐行，如何做到“辦一流特色大學(xué)”，走“科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展”之路。
一、凝神聚力，積極營造“傾心教學(xué)”、“貼心服務(wù)”、“甘心奉獻(xiàn)”的軟環(huán)境
大學(xué)更名成功、
……（新文秘網(wǎng)http://www.120pk.cn省略677字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
科研項(xiàng)目連年增加，將本科生納入到老師的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，不但可以接觸到最前沿的知識(shí)、提高分析問題解決問題的能力，還能加強(qiáng)師生交流，應(yīng)該是一項(xiàng)雙贏的政策，學(xué)校應(yīng)予以鼓勵(lì)。例如對(duì)于利用科研項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的可以加計(jì)工作量，一方面可以緩解有些學(xué)院由于人才引進(jìn)過大導(dǎo)致的工作量緊張情況；另一方面也可以把適合做研究的老師從繁重的教學(xué)工作中解放出來。
4.構(gòu)建拔尖人才培養(yǎng)體系
大眾教育并不是要齊步走，目前，國內(nèi)很多重點(diǎn)高校都建立了拔尖人才培養(yǎng)體系，如西南交大有茅以升學(xué)院和詹天佑學(xué)院，其以此為依托實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃。東南大學(xué)在二級(jí)學(xué)院設(shè)立了茅以升班、丁大鈞班等。我校也可以成立“汪胡幀班“等，促進(jìn)拔尖人才培養(yǎng)。
三、以教學(xué)模式和方法改革為載體，構(gòu)建探究型課堂教學(xué)平臺(tái)
1.倡導(dǎo)教學(xué)模式改革，構(gòu)建三位一體的教學(xué)模式


2.積極開展教學(xué)方法、教學(xué)手段改革
各專業(yè)緊密圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)開展啟發(fā)式、討論式、研究性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：
學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接收向主動(dòng)索取知識(shí)轉(zhuǎn)變；
學(xué)生學(xué)習(xí)主題由理論學(xué)習(xí)向創(chuàng)新能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；
教師講授由傳統(tǒng)理論灌輸向啟發(fā)互動(dòng)模式轉(zhuǎn)變。
3.制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)優(yōu)教優(yōu)酬
為鼓勵(lì)教師上課的積極性，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從政策上給予鼓勵(lì)和支持。例如：
(1)對(duì)教學(xué)效果好的老師實(shí)行公開課制度，要求新近老師進(jìn)行觀摩；
(2)對(duì)于教學(xué)效果好和參加各類講課大賽獲獎(jiǎng)的老師在津貼分配時(shí)可以考慮給予上浮；
(3)對(duì)于教學(xué)效果好的教師在職稱晉升時(shí)，在其它條件相當(dāng)時(shí)優(yōu)先推薦；
(4)對(duì)于教學(xué)效果好的教師在評(píng)優(yōu)和評(píng)先中優(yōu)先考慮。
四、以校外實(shí)踐教育基地建設(shè)為突破，構(gòu)建全方位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
1.建立“校內(nèi)實(shí)驗(yàn)+校外實(shí)習(xí)+企業(yè)教學(xué)+企業(yè)實(shí)訓(xùn)”的全方位實(shí)踐教學(xué)模式
以校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、企業(yè)教學(xué)、校外實(shí)踐為主線，加強(qiáng)學(xué)生工程能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，將企業(yè)教學(xué)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)引入到正常教學(xué)中，克服學(xué)生“走馬觀花”、“霧里看花”的弊端。提供“校內(nèi)理論+校外理論”，“校內(nèi)實(shí)驗(yàn)+校外實(shí)習(xí)”的雙重保障，積極探索高校和行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。
2.提升與行業(yè)、企業(yè)、科研院所的合作層次和領(lǐng)域
五、以高水平師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，構(gòu)建高質(zhì)量教學(xué)保障平臺(tái)
1.依托校企聯(lián)合培養(yǎng)體，提升教師工程背景
我校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)很多為工科專業(yè)，工程背景特色鮮明，專業(yè)工程背景強(qiáng)的特點(diǎn)對(duì)教師教學(xué)提出了更高的要求，不僅要理論知識(shí)精，還要工程經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)校今后應(yīng)加大青年教師工程實(shí)踐鍛煉的力度，不斷提升青年教師的工程或?qū)I(yè)實(shí)踐能力。
2.加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，鼓勵(lì)教師訪問訪學(xué)
交流有利于借鑒經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)靈感、提升水平。因而在今后應(yīng)加大教師學(xué)術(shù)交流支持力度，鼓勵(lì)教師進(jìn)行國內(nèi)外訪學(xué)。鼓勵(lì)參加高層次的教學(xué)科研和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)最新理論知識(shí)、最新科研成果，掌握最前沿的學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)。使培養(yǎng)人選接受先進(jìn)科技知識(shí)和理念的熏陶，不斷拓展學(xué)術(shù)視野，活躍學(xué)術(shù)思想，進(jìn)一步提高學(xué)術(shù)水平。
3.找準(zhǔn)科研與教學(xué)的切入點(diǎn)，促進(jìn)二者的協(xié)調(diào)發(fā)展
近年來隨著我校高層次人才引進(jìn)力度的增大，我校師資隊(duì)伍呈現(xiàn)了明顯的青年化、博士化碩士化特點(diǎn)。很多博士、碩士都畢業(yè)于國內(nèi)外著名學(xué)府或科研院所，其中不少還師從本專業(yè)領(lǐng)域的著名專家、學(xué)者，具備較好的科研素養(yǎng)，但很多博士碩士到學(xué)校以后沒能發(fā)揮自己科研優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，無法找到科研和教學(xué)的切入點(diǎn)，當(dāng)然這是多方面因素綜合作用的結(jié)果。針對(duì)這種情況，我院在下一步的工作中計(jì)劃采取以下措施揚(yáng)長(zhǎng)避短：
(1)將講課效果好、科研能力 ……（未完，全文共2993字，當(dāng)前僅顯示1903字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《重特色 抓內(nèi)涵 規(guī)模質(zhì)量齊提升》）