在全市閱讀與寫作高效課堂座談會的發(fā)言稿

目錄/提綱：……
一、三年一盤棋
借助古典詩歌一、二，初步讓學生養(yǎng)成良好的閱讀詩歌的習慣——字字細讀
二、板塊式規(guī)模學習
三、美文的編撰
二是詩仙與詩圣，《興高而采烈——李白》《一個人如何成為詩圣——杜甫》
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在全市閱讀與寫作高效課堂座談會的發(fā)言稿

各位同仁，上午好！我是**中學的高一語文備課組長**。下面我把我們備課組的一些不太成熟的，還處于摸索階段的做法跟老師們交流一下，拋磚引玉，以便今后我們共同探討。

在介紹下面的一些做法之前，我想先跟大家談談這些做法背后我們的指導思想。
首先，關于高效課堂概念的思考
“高效課堂”有廣義與狹義區(qū)分。從狹義角度看，是指單位課堂時間內(nèi)的教學效率；從廣義的角度看，是指教學效應�？偟膩砜�，我們的教學效應體現(xiàn)在三個方面，即知識、能力、素養(yǎng)。知識的傳授適用于狹義高效課堂的檢測范圍。而能力是不可傳授的，因此能力的培養(yǎng)與訓練必須在狹義課堂教學之外，通過學生的學習實踐加以實現(xiàn)。素養(yǎng)則是知識、能力的沉淀，看不見、摸不著，卻真實地存在，它與學科眼光、學科內(nèi)涵氣質(zhì)、學科所托舉的境界相聯(lián)系。這也是無法在課堂教學內(nèi)形成的。所以，高效課堂的研究必須從廣義與狹義兩方面開展，知識、能力
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循的就是這個閱讀規(guī)律，突破教材狹窄天地，增加學生閱讀量，擴大學生視野，鼓動學生閱讀、摘抄。老師根據(jù)學生讀書筆記情況，有針對性開展閱讀討論。我們的美文閱讀，解決了我們高一課堂教學的后顧之憂，我們可以在課堂充分開展文言文學習，而不必擔心學生現(xiàn)代文閱讀能力的問題。因為高一我們在現(xiàn)代文閱讀上只能精選精講幾篇文章，現(xiàn)代文的閱讀一定達到了一定的量，既能彌補現(xiàn)代文閱讀教學的不足，又能豐富學生的思想，提高學生的人文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展服務，更能為眼前的作文服務。高一的美文閱讀，重點在于提純學生的語言，培養(yǎng)他們對文字的感受力，大量積累作文素材，開闊眼界。至于我們的美文教學是如何做的，接下來我會再詳細說。
分解知識點，在語文課堂教學涵義上，我們主要從廣義角度來解讀。所以相對于真正的課堂教學，我們采取的是類似“農(nóng)村包圍城市”的做法，即從“三年一盤棋”的整體布局上，將高中生需要積累的現(xiàn)代語言文字只是編制成一個學習系統(tǒng)，即《松山湖學校語文考試大綱》，將字音、成語、病句、修辭常識、詩歌常識等分解在高一高二四個學期，讓學生在課外自行完成，并通過考試形式鞏固這方面積累，從而解決高一、高二階段語文基礎知識考查混亂無序的問題。
高二
文言文——我們設想到高二結(jié)束，學生的文言文閱讀能力基本達到高三水平。借助必修五和《唐宋散文選讀》，讓學生由文言文基礎的累計階段到上升到能力形成階段。同時，借助課外文言文來訓練學生運用前后文，調(diào)動的靈動的思維來推理的能力十分重要，因此要文言文每周一練。
詩歌——借助《唐詩宋詞元曲選讀》全面鋪開并深入，分類，形成鑒賞的知識體系，并能融會貫通。之后再來規(guī)范答題的技巧和語言。
美文——進行專題編輯，比如分人物，分主題等。
現(xiàn)代文閱讀——高二下在周練中開始現(xiàn)代文閱讀要在周練中選擇典型的篇目、題型，初步開始閱讀技巧訓練。
高三不用說，就是全面復習，智慧的復習節(jié)奏顯得十分重要。
其實，我們覺得，誰贏得了高一高二，誰就能贏得高三。這個贏不是分數(shù)的高，而是大量的閱讀，堅實的積淀，更重要的是學習習慣的養(yǎng)成。
二、板塊式規(guī)模學習
隨著我們對“三年一盤棋”理解的深入，我們計劃把考試內(nèi)容和語文能力、素養(yǎng)內(nèi)容結(jié)合，從整體上規(guī)劃高一高二階段學習內(nèi)容，劃分板塊，進行規(guī)模性學習。我們把語文教學內(nèi)容劃分為四個板塊：文言文閱讀、古典詩歌閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文寫作。四個板塊的教學內(nèi)容落實在高一高二兩年完成。高一高二重點完成文言文閱讀、古典詩歌閱讀全部教學內(nèi)容，在規(guī)�；膶W習過程中，實現(xiàn)這兩項閱讀知識系統(tǒng)形成和閱讀能力的提高。在文言文方面，我們將全面整合粵教版必修一至必修五文言文重點實詞與虛詞，以類似英語單詞性學習方式貫徹在高一語文課堂教學之中，收到掘井及泉之實效。我們感到，年級階段教學重點突出，有利于集中實現(xiàn)教學任務。這樣的安排，目的是期望我們學生大部分在高二就基本上實現(xiàn)獨立閱讀文言文的能力。在詩歌鑒賞方面，我們把詩歌鑒賞教學內(nèi)容分為“寫景詩歌”“詠物詩歌、形象詩歌”三個部分，高一完成“寫景詩歌”知識系統(tǒng)建構并積累感性閱讀材料，形成初步鑒賞能力。高二完成“詠物詩歌、形象詩歌”知識系統(tǒng)建構并積累感性閱讀材料，形成初步鑒賞能力。在實行板塊式規(guī)模學習過程中，我們感到教學任務明確，教學理路清晰，語文教學能夠有條不紊進行。
三、美文的編撰
1、根據(jù)必修一二課本學習 ……（未完，全文共3567字，當前僅顯示1802字，請閱讀下面提示信息。收藏《在全市閱讀與寫作高效課堂座談會的發(fā)言稿》）