李煜《虞美人》獻(xiàn)課教與研互助掠影與感悟

吻句舔詞溫李煜 抱篇攜美暖胸懷
——李煜《虞美人》獻(xiàn)課教與研互助掠影與感悟


引言
回想那2009年的春天,在一些領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在一些老師的主動參與中,我獨力草創(chuàng)和主持一個由四十多人參加的草根教研團(tuán)隊: 南安市中學(xué)語文教師教與研互助火炬行動隊。這也成為在我們南安教師進(jìn)修學(xué)校的首創(chuàng)。
四年過去了，我在風(fēng)雨兼程地下校聽課和研討，也組織了互助老師寫互助后的反思文章的比賽，且先在詩山中學(xué)進(jìn)行高中組的獻(xiàn)課研討會，由該校的互助老師陳志愿老師執(zhí)教，主題為議論外文寫作課的研討；后在溫成中學(xué)進(jìn)行初中組的獻(xiàn)課研討會，由該校的互助老師潘春輝老師執(zhí)教，主題是古代繼續(xù)文教學(xué)研討。這些都引起互助老師真誠熱烈、充滿智慧的交流，大有收獲。其中潘老師那課件參與泉州市比賽獲得“教壇新秀”光榮稱號。
如今，我們一起迎來蛇年的春天，我們的高、初中互助活動照樣進(jìn)行著。今年也是我的本命年和退休年，我們的團(tuán)隊早就根據(jù)實際情況,在活動中期就草根地地進(jìn)行如何使中學(xué)語文教育教學(xué)的“工具性”和“人文性”水乳交融的課題的研討活動。
為了滿足一些學(xué)校和互助老師的真誠邀請,促進(jìn)團(tuán)隊工作更有效展開，作為主持人的我,曾經(jīng)不僅應(yīng)縣內(nèi)外一些學(xué)校的邀請開寫作講座,而且應(yīng)南安一中的互助老師之邀請,在其任教班級開集中
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情，情不自禁地進(jìn)入《虞美人》作品的特定氛圍 ，為以下的導(dǎo)學(xué)的推進(jìn)扎實了可靠的基礎(chǔ)。
二 三言兩語調(diào)諧吻句舔詞抱篇的冷暖
開始進(jìn)入作品的賞析了，我先順著文體導(dǎo)思詩詞的同異，隨之和諧學(xué)生溫故知新，板書了物象、意象、意境的術(shù)語，緊接著讓學(xué)生齊誦作品，然后讓學(xué)生順著三個術(shù)語的思路，正視作品的實際，認(rèn)出相關(guān)的詞語與之“對號入座”，如庖丁解牛把好文體和作品的關(guān)鍵而輕輕“扣刀”求真解。
為了更好地推進(jìn)學(xué)生有效思維，我特地拋出意象中的“暖色調(diào)”和“冷色調(diào)”兩個概念來區(qū)別諸多意象的所屬類型，以助思考詞句之意，品味全詞意境。
我引導(dǎo)同學(xué)們興致勃勃地各抒己見，先后出現(xiàn)了一些正確的或錯誤的見解，我都如實板書，但以不同的顏色區(qū)別“冷”“暖”，并邊問全體同學(xué)的意見，如果一致正確認(rèn)識了就告一段落；倘若有爭議的不急于下結(jié)論，而仍然回到對作品的實際和寫作的相關(guān)背景等的綜合商量來追尋正確的結(jié)論。
在這樣一個“隨文解讀”式的兼生生互動，師生互動的過程中，我們漸漸得出正確的結(jié)論，我這才邊用粉筆對原來的板書予相應(yīng)的批改。于是，什么“春花”、“秋月”、“小樓”、“東風(fēng)”、“月明”、“雕欄”“玉砌”；什么“故國”“朱顏改”等各得其“暖”“冷”之所。其間構(gòu)成的意境也逐步明朗起來。
在這些整體把握的導(dǎo)引賞析中，我們不僅要吃透作品的，而且要舉一反三，聯(lián)想課外相關(guān)的語句以助解。因此，我們隨機重溫了“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”、“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”、“十年一覺揚州夢，留得青樓薄幸名”等進(jìn)行比較聯(lián)想感悟。
當(dāng)然，也許同學(xué)們有些“少年不識愁滋味”，他們竟一時沒把很明顯的“愁”指出以歸入“冷色調(diào)”，而對于“春水”的“冷”“暖”也未必真解。但不必急！針對學(xué)生的實際，尤其對于全詞最后一句的鑒賞，乃至于對全詞中心的探索，我該當(dāng)仁不讓地做一番傾誠的導(dǎo)引。
三 情歸末句穿透妙詞蘊涵的浩瀚
在教材或許多教參里，好多都把詞的末句作詞眼，覺得它表達(dá)了作者那在經(jīng)歷滄桑巨變后的既廣且深又長的憂愁。這點我有同感。但我感到該句固然有“愁”的“冷色調(diào)”的蘊涵，更有洋溢著如孫悟空經(jīng)過八卦爐中煉后具有了“火眼金精”的“暖色調(diào)”！
這是因為，作者雖然無心政治，甚至尸位素餐，愧對其子民。但是，作者早就志在過一竹竿、一壺酒，三兩知己蕩輕舟的逍遙自在的生活，想在神圣的大自然的懷抱放飛自己作為一個大才子的理想的滿腔激情，這也是他人生的希望和價值。不僅如此，他得到有豐富文學(xué)涵養(yǎng)、寫出“風(fēng)乍起，吹皺一江春水”名句的的其父的真?zhèn)�，一心一意于文學(xué)、音律等方面在平時頗有造詣，“千古詞帝”并非浪得虛名。
尤其是，在三年囚徒生活的困頓中，并沒有放棄對文學(xué)藝術(shù)的追求，這在作品中也自然流露出來，所以它的作品要語不煩卻耐人尋味。尤其是，他在生活的低谷里并沒有萬念俱灰而呼天搶地，甚至絕望輕生。（他后來是因為作了這詞而惱怒了宋皇帝而被毒死的）。
這樣一個雖在工作上不得其所，而在藝術(shù)追求上卻險夷不易，終生孜孜不倦以求的人，自有難以被生活奪去的堅守和抗?fàn)�，加上以其高超的藝術(shù)才能，他足以“人愈窮而詩愈工”，妙借“一江春水向東流”的意象，寄托他那“吹盡狂沙始見金”的頓悟，從而覺悟當(dāng)年沉迷聲色的虛幻和荒唐，而覺得回歸天真和自然的豁然。
因此，詞的末句雖似籠統(tǒng)而帶著模糊空泛，實際上是讓智商本高而又經(jīng)歷滄桑巨變后的他由漸悟而頓悟本真，寄托著他妙得把小我淡化在這千年不老、萬古奔騰不息的江流中，向東奔赴凝聚著世間浩然正氣的_生活的大海，更與自然宇宙和諧一體、生生不滅到地老天荒的精神解脫。
為了更好導(dǎo)引學(xué)生們理解到這一層以利于“工具性”和“人文性”水乳交融，我不僅略為重提前面展示過的某些作品實際，而且聯(lián)系學(xué)生容易熟悉的一些生活情景，重點從“向東”是順應(yīng)西高東低的地理形勢而談人生須遵規(guī)矩，遵奉不可抗拒的客觀規(guī)律是正確方向；而充滿生命力和積極意義的“流”，則是指示著人生不管處于什么境遇，都不能忘卻自強不息，“君子自求多福”，的確是“命運掌握在自己的手中”，只是要認(rèn)清：從善，成是成，敗也是成；為惡，則敗是敗，成更是��！因此，才有譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的坦然；因此，才有周總理的“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”的銳氣！
同時，我引導(dǎo)學(xué)生們得意時不輕狂而惹禍，失意時不失志而自毀等等。尤其是后者，跌倒了，可以哭，也可以自撫和他撫，但是，不可盲目退卻。方向看準(zhǔn)了，爬起 ……（未完，全文共4753字，當(dāng)前僅顯示2400字，請閱讀下面提示信息。收藏《李煜《虞美人》獻(xiàn)課教與研互助掠影與感悟》）