淺析博物館的教育職能在中國(guó)的發(fā)揮現(xiàn)狀

淺析博物館的教育職能在中國(guó)的發(fā)揮現(xiàn)狀
博物館教育是在博物館自身發(fā)展過程中，在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的挑戰(zhàn)下，催生出來的一項(xiàng)新的功能，是社會(huì)教育的主要組成部分，其主要目的是激發(fā)人們內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求，拓展人們的知識(shí)領(lǐng)域，啟發(fā)個(gè)人潛力，發(fā)展個(gè)性，提高人們的科學(xué)文化素質(zhì)。在眾多的社會(huì)教育中，博物館教育有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。
在中國(guó)目前的教育現(xiàn)狀下，博物館的社會(huì)教育職能顯得尤為重要，無論是自然博物館對(duì)于自然科學(xué)知識(shí)的普及，還是歷史性博物館對(duì)于愛國(guó)情感的培養(yǎng)，又或者是藝術(shù)類博物館對(duì)于審美能力的提升，都具有
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線路的一環(huán)，可往往適得其反，人們更愿意欣賞自然的風(fēng)景，也不愿面對(duì)博物館中亙古不變的收藏。這就是博物館的教育職能在中國(guó)的發(fā)揮現(xiàn)狀。
國(guó)外的博物館，經(jīng)常迎接民眾紛至沓來的腳步，拋開人民本身的素質(zhì)的生活水平不說（倉廩實(shí)才可知禮節(jié)），是否也擁有不少國(guó)內(nèi)博物館所缺乏的東西呢？
號(hào)稱擁有三百萬件藏品的美國(guó)大都會(huì)博物館為了履行教育職能，制定了名目繁多的教育專案，包括面向中小學(xué)的“校專案”，面向家庭的“家庭和學(xué)生項(xiàng)目”，面向高校以及社會(huì)的“社區(qū)專案”等等，從各種層面將觀眾的對(duì)象作出細(xì)致劃分，以便采取適當(dāng)?shù)姆⻊?wù)，同時(shí)對(duì)博物館中所擁有的各種資源作出合理的調(diào)配與建設(shè)，配合各種專案，加強(qiáng)教育的力度和廣度。更難得的是，博物館特地為殘疾人群制定了“殘疾人專案”，為諸如失明的參觀者準(zhǔn)備一系列可以觸摸的展品，讓他們可以通過自己的手來感知藝術(shù)品。這種為社會(huì)各方人群制定富有特色的服務(wù)的以人為本的精神正是大都會(huì)博物館成功吸引萬千民眾前來參觀的原因。
于此同時(shí)，大都會(huì)博物館將它的教育資源開放化，建立圖書館和研究中心，把所有藏品的檔案資料嚴(yán)格分類，他們的每一件藏品，都有有關(guān)其來源、專家鑒定意見、藏品研究的基本論文索引資料，并公布于網(wǎng)絡(luò)上方便學(xué)者和民眾查閱，而在國(guó)內(nèi)，往往為上述材料的求索而耗費(fèi)大量時(shí)間。
從大都會(huì)博物館的例子我們可以看出，國(guó)外的博物館較之國(guó)內(nèi)更為“用心”，他們想到的是如何更好的發(fā)揮其教育職能，如何面向多方群眾，并不懈的制定規(guī)劃并實(shí)行。而國(guó)內(nèi)的博物館卻缺乏這樣的思考和積極性，故難以吸引更多的人前來參觀。
值得慶幸的是，有一些中國(guó)博物館已經(jīng)意識(shí)到了其教育職能的缺乏，雖然要做到如同大都會(huì)博物館一般還需要一段時(shí)間和努力，但這種積極的態(tài)度是令人欣慰的。 浙江自然博物館加強(qiáng)了與教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校間的聯(lián)系，對(duì)如何拓展科教互動(dòng)領(lǐng)域，如何向?qū)W生提供更廣、更深的認(rèn)知場(chǎng)所及如何為學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地等問題進(jìn)行了較深的探討，并根據(jù)研討會(huì)的意見和建議，制訂整改計(jì)劃和具體實(shí)施方案，收到了很好的效果。2001年10月，該館又召開專題 ……（未完，全文共1753字，當(dāng)前僅顯示1114字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺析博物館的教育職能在中國(guó)的發(fā)揮現(xiàn)狀》）