怎樣更好的實現(xiàn)博物館的教育功能

怎樣更好的實現(xiàn)博物館的教育功能
摘要：
博物館具有三大基本功能：收藏、研究和教育。而教育又是三者中最重要的。本文將從展品、展示方式、建筑以及人等方面介紹怎樣更好的實現(xiàn)教育功能。

關(guān)鍵字：博物館、教育、方式、實現(xiàn)

正文：
在學(xué)習(xí)本課之前，我一直將博物館的功能與參觀歸一化，認(rèn)為博物館僅是供民眾參觀娛樂的地方。而事實上，參觀只是一種表面形式。博物館的興建更本質(zhì)的是為了教育民眾，達到提升居民的整體素質(zhì)的目的。
“教育是博物館的靈魂” 。展示僅是形式，教育才是最終目的。課件中說到過，“長久以來，博物館作為社會教育的一個重要組成部分，在公民的素質(zhì)教育中扮演著第二課堂的角色。美國、英國、法國等國家博物館都將博物館作為提高學(xué)生各領(lǐng)域知識、藝術(shù)修養(yǎng)作為其不可推卸的使命
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什么意思，那些器皿又是用來干什么的，都應(yīng)該簡要的解釋一下，而不能只告訴物品的年代。有了這些，觀眾在沒有講解時也可以獲取一定的知識。
展示方式是使展品與公眾“交流”的媒介，因此，為了更好的讓參觀者獲取知識，展示方式必須好好設(shè)計。櫥窗式展覽是最原始、最普通的展覽方式。壁櫥展示面積大，可以展出的物品多，能夠同時讓游客獲取大量不同物體的信息，但壁櫥展示面積小，不利于觀眾全局細致觀察；桌柜可以讓觀眾從五面觀察物品，但面積利用率低，不適于大規(guī)模展出。場景模擬以講故事的形式展示出某一活動，把文化習(xí)俗或工藝通俗化，便于觀眾理解；而現(xiàn)在一些博物館舉辦的仿古活動更是讓參觀者參與其中，體味原始文化的深邃奧妙。上海博物館的藏品是按時間先后循序展開的。觀眾在欣賞古代人生活的同時還可以發(fā)現(xiàn)人類某一文明的發(fā)展史。小的多的放壁柜，泛看；大的精的放桌柜，細看。這樣展示讓人感到主次分明，條例清晰，便于觀眾理解和記憶。
再說一下博物館的基礎(chǔ)設(shè)施。建筑是凝固的藝術(shù)，觀眾在看到展品前首先看到的是建筑。因此，建筑的風(fēng)格及給人傳達的信息會影響觀眾對展品的理解。有些博物館，如故宮博物館，它們是在歷史建筑的基礎(chǔ)上改建而成。這類博物館要盡量保持原貌，因為這些建筑透露給我們一些古代的生活氣息。同時，這些建筑本身也是一種展品。如中軸式的院落分布展現(xiàn)出一種古代的正統(tǒng)思想，還有那麒麟屋檐也是中國傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。另有一些博物館是專門建在某城市用以收藏物品的，如上海博物館。這類的博物館建筑富有創(chuàng)新性，具有不同凡響的視覺效果。例如上海博物館，藏館外形整體類似青銅器，上方圓形類似銅錢，同時，上下一方一圓代表了傳統(tǒng)思想中的“天圓地方”。這些都會使民眾，尤其是青少年獲得歷史知識的教育。現(xiàn)在，甚至還有一類博物館建筑，它們尤其強調(diào)另類，如將樓梯扶手設(shè)計成游樂場的滑梯，寓教于樂，更加吸引游客前來觀光。
在參觀博物館的過程中，人是受教育的主體，當(dāng)然也是施教的主體。其中，導(dǎo)游便是施教的主力軍。講解是一門藝術(shù)，導(dǎo)游講解的好壞關(guān)系到觀眾對陳列物品的理解，也影響到博物館的受歡迎程度和客流量。講解要生動精彩隨即應(yīng)變，不能像背書一樣刻板。講解不需要面面俱到，但要講出那些微妙深奧之處以及那些鮮為人知的故事。像魯迅博物館，如果沒有講解，你很難想到博物館的主建筑采用的是魯迅故鄉(xiāng)紹興的風(fēng)格，也很難知道那栩栩如生的蠟像描繪的是魯迅先生在與木匠談?wù)撃绢^活而不是在與文學(xué)青年討論國家大事。記得我家鄉(xiāng)那有個小型博物館，其中有間展廳展示的是古代織布的過程。其中有一位老人，一遍織布一邊給游客介紹織布的各個步驟。這樣，整個織布過程展示在面前了，同時，各個部分的原理也弄清楚了。此時，你必定驚嘆于古代人的智慧。反之，織布的記憶很快會被其他的事物取代。講解當(dāng)然不能太少，太少會使內(nèi)涵講不清楚。也不能太多，多了不 ……（未完，全文共2375字，當(dāng)前僅顯示1509字，請閱讀下面提示信息。收藏《怎樣更好的實現(xiàn)博物館的教育功能》）