走進(jìn)繆斯—淺談博物館的教育功能

走進(jìn)繆斯—淺談博物館的教育功能
摘要：從教育的角度來(lái)講，博物館具有社會(huì)教育的特殊功能。博物館陳列的文物，是歷史文化的直觀再現(xiàn)，它是聯(lián)結(jié)家庭教育與學(xué)校教育的紐帶和橋梁，因此，重視博物館教育功能以及探討怎樣可以更好的發(fā)揮博物館的教育功能已經(jīng)成為時(shí)下的熱門話題。
關(guān)鍵詞：博物館 教育 學(xué)習(xí)
在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)信息大爆炸的時(shí)代，“教育”似乎成為一切的重中之重。博物館的教育工作，為國(guó)內(nèi)外博物學(xué)界公認(rèn)的博物館三大職能之一。①“博物館者，乃系以搜集有關(guān)歷史、藝術(shù)、民俗、生產(chǎn)、自然科學(xué)等資料，并進(jìn)行保管（包括教育）、展覽，在教育意義下供一般群眾利用，以教養(yǎng)、科學(xué)研究以及消遣娛樂為目的的機(jī)關(guān)�！�
㈠博物館教育的與眾不同：
博物館的特征是：②“以文物和標(biāo)本為基礎(chǔ)，組成形象化的科學(xué)的陳列體系，對(duì)觀眾進(jìn)行直觀的宣傳教育，就是博物館的特征。”這強(qiáng)調(diào)了博物館組成形象化
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展覽推介方面利用車站、碼頭、機(jī)場(chǎng)、飯店等場(chǎng)所提供公眾免費(fèi)索取的展覽介紹、參觀指南和地圖，對(duì)學(xué)生用戶和VIP客戶采取群發(fā)短信70萬(wàn)余條，海報(bào)發(fā)到雜志亭等靈活的方法，吸引眾多觀眾，使該展覽取得了社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。
㈢博物館教育方式的探索：
我們從央視《百家講壇》欄目也可以清楚的認(rèn)識(shí)到,易中天教授、于丹教授的講座之所以火爆，除了他們擁有淵博的知識(shí)，獨(dú)到的見解外，最重要的一點(diǎn)就是改變以往說(shuō)教式講座的方法，創(chuàng)新講座內(nèi)容與形式，以貼進(jìn)大眾生活的語(yǔ)言，雅俗共賞地品評(píng)贏得人們的喜愛。博物館要想更好地發(fā)揮其教育功能就應(yīng)該脫離學(xué)校那種教育模式即淡化“博物館的學(xué)�；瘍A向”。我認(rèn)為傳統(tǒng)的博物館雖然有形象化教育的特點(diǎn)，但是只是講解員一味地在講，觀眾在一旁聽，這種模式是很類似于學(xué)習(xí)教育的。我們能不能把學(xué)校教育與博物館教育相結(jié)合，使學(xué)生在課余時(shí)間有組織地參加博物館講解培訓(xùn)，使學(xué)生來(lái)充當(dāng)幾次講解員，這樣可以加深其對(duì)博物館知識(shí)的了解；或者加強(qiáng)觀眾與博物館間的互動(dòng)來(lái)使觀眾更好地了解知識(shí)，例如在國(guó)內(nèi)的一些博物館，觀眾可以在窯址模型上撿起瓷片把玩，用粘土在腳踏轉(zhuǎn)盤上拉坯制陶，體味先輩的艱辛和樂趣。書畫展廳內(nèi)擺出畫案，陳設(shè)筆墨紙硯，觀者興趣所致可以臨摹涂鴉，一試身手。
當(dāng)今的網(wǎng)上博物館是一個(gè)博物館教育方式的很好的探索。網(wǎng)上博物館最大的優(yōu)勢(shì)是打破了時(shí)間與空間的限制，突出了自身優(yōu)勢(shì)，以藏品特點(diǎn)、展覽風(fēng)格和研究成果取勝，在遠(yuǎn)程教育中，形成了互聯(lián)網(wǎng)上一道道亮麗的風(fēng)景線。不出門就可以跨越時(shí)空，訪問那古老的文明，無(wú)論是想瀏覽埃及的金字塔，還是要一睹那蜿蜒雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城；只要按動(dòng)鼠標(biāo)，法國(guó)盧浮宮的名畫，一代兵圣孫武的軍事思想就會(huì)展現(xiàn)在眼前，所需要的研究資料，無(wú)需實(shí)地考察就會(huì)獲取到信息。網(wǎng)上博物館不受開放時(shí)間限制，人們可以在網(wǎng)上隨時(shí)了解到博物館的最新動(dòng)態(tài)，可以加強(qiáng)博物館之間的交流與合作�？傊�，網(wǎng)上虛擬博物館的出現(xiàn)、克服了傳統(tǒng)博物館在空間、時(shí)間、距離、內(nèi)容等方面的限制，滿足了人們隨時(shí)隨地參觀博物館的需求，使博物館的教育功能得到了更廣泛化和多樣化的發(fā)揮。
博物館的教育最好能與學(xué)校教育相結(jié)合，學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主人，學(xué)生觀眾是博物館教育的主要對(duì)象,無(wú)論是博物館舉辦各類展覽活動(dòng)，還是開展愛國(guó)主義教育、全民素質(zhì)教育，都離不開學(xué)生這一博物館教育的主體觀眾。因此，需要博物館教育工作者努力掌握學(xué)校教育的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度、參觀需求等，使博物館教育與學(xué)校教育有機(jī)的結(jié)合，加強(qiáng)與學(xué)校教育的溝通、交流，使博物館教育更有針對(duì)性、實(shí)效性。我們?cè)趨⒂^魯迅紀(jì)念館時(shí)就曾經(jīng)看到關(guān)于魯迅作品的展覽。經(jīng)查閱知道魯迅紀(jì)念館的工作人員是因?yàn)棰荇斞缸髌吩趯W(xué)生課本中占有一定篇幅，一方面，魯迅作品教學(xué)一直是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，另一方面，走出社會(huì)、面向社改革教學(xué)模式，也是學(xué)校教學(xué)的一大課題，他們想通過(guò)魯迅作品的現(xiàn)場(chǎng)上課，尋求一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，在學(xué)校教學(xué)和社會(huì)教育的結(jié)合上做一些探索。為了讓同學(xué)們能在學(xué)了魯迅作品后走近魯迅、了解魯迅，他們專門制作了一套“中學(xué)魯迅作品輔導(dǎo)展”，配合學(xué)校教學(xué)。
㈣美國(guó)“博物館之最”與教育有關(guān)：
⑤布魯克林兒童博物館是世界上第一家專門面向 ……（未完，全文共2662字，當(dāng)前僅顯示1692字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《走進(jìn)繆斯—淺談博物館的教育功能》）