《尋找我們的核心價值觀》黨校高級班授課教案

目錄/提綱：……
一、教學目標
二、教學重點
三、教學難點
四、教學主要內容以及課堂設計（90分鐘）
10、作業(yè)：觀看《遺愿清單》（《泰囧》），制定自己未來五年的愿望清單
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我們要做怎樣的人
--《尋找我們的核心價值觀》黨校高級班授課教案
信息工程學院：王曉笛
一、 教學目標
1、 知識目標
價值觀、核心價值觀和集體價值觀的基本含義；價值觀的導向作用。
2、 能力目標
通過價值觀和核心價值觀的學習，具有認識和選擇正確價值觀的能力。
3、 情感目標
明確人的價值在于對社會的責任和貢獻，從而樹立正確的價值觀并踐行集體主義價值觀。
二、 教學重點
價值觀的導向作用
三、 教學難點
個人價值觀與集體價值觀的契合
四、 教學主要內容以及課堂設計（90分鐘）
1、 導入：雅安地震事件（2分鐘）
2、 互動1價值觀思考與討論：如果我只剩下24小時的生命，那我將----（3分鐘）
3、 互動2價值觀測試：沙漠里的5種動物（5分鐘）
4、 價值觀概念（5分鐘）
5、 個人核心價值觀測試（20分鐘）
6、 浙江人共同價值觀（30分鐘）：
1） 務實（7分鐘）
2） 守信（8分鐘）
3） 崇學（7分鐘）
4） 向善（8分鐘）
7、 集體主義價值觀（10分鐘）：
1） 集體主義價值觀概念及內容（3分鐘）
2） 范美忠與譚千秋（7分鐘）
8、 互動3：生命之尺（6分鐘）
9、 結尾：視頻《LIFE IS SHORT》（2分鐘）
10、 作業(yè)：觀看《遺愿清單》（《泰囧
……（新文秘網(wǎng)http://www.120pk.cn省略912字，正式會員可完整閱讀）……　

4）、最后放棄牛的人
注重玩、休閑、娛樂、旅游
看重的是：快樂營銷，可以給他描繪快樂工作
5）、最后放棄猴子的人
適合做朋友
建立情感、信任、用一顆關愛的心去關心，不要帶有任何企圖心和目的.
4、 價值觀概念及意義：
剛才大家做的還是一個選擇題，同時也是一個簡單的價值觀測試，不同的選擇代表著我們不同的價值觀，也就是價值觀決定了我們的選擇。那么什么是價值觀？它在我們的人生中起了什么作用，我們每個人的價值觀到底是什么？今天我們共同坐在這里的同學們是不是有相同的價值觀？這就是我們今天的黨課要解決的問題，接下來我們一一去探討。
價值觀是我們在生活和工作中所看重的原則、標準和品質。這就是價值觀的概念，簡單的說，價值觀就是我們內心最重要的東西。它是我們強大的內在驅動力，是引導我們行為的方向，是自我激勵的機制。一方面表現(xiàn)為價值取向、價值追求，凝結為一定的價值目標；另一方面表現(xiàn)為價值尺度和準則，成為人們判斷價值事物有無價值及價值大小的評價標準。價值觀決定人的自我認識，它直接影響和決定一個人的理想、信念、生活目標和追求方向的性質。
5、 互動：個人核心價值觀測試
1）測試：
我們內心認為重要的東西有很多，除了剛才測試中的事業(yè)、家庭、友情、榮譽還有愛情、智慧、知識、金錢等等。但是如果追問大家有沒有給你心中認為重要的東西排個隊，可能很多人說不上來，那接下來這個測試就幫助大家尋找你們個人的核心價值觀，使你們進一步認識自己，同時明確我們今后努力的目標和方向。（發(fā)附件）
測試方法：假如你能計算出你“買”了哪些價值觀，你便知道自己的價值系統(tǒng)是什么，哪些東西對你是真正重要的。為了幫助你計算出你的價值觀，給你8 萬塊錢以及34 個購買項目。請你仔細地看一看這34 個項目，然后在每一個項目后面，寫下你愿意花多少錢。（只有在你真心想擁有的項目上花錢，把8 萬塊錢花光，太少或太多都不行。在底下所列的34 個項目上你愿意怎樣花這8 萬塊錢便怎么花，你可以在某一項目上花200 元，而在另一項目上花4000 元。要是你對某個項目毫無興趣，你可以一毛錢都不花，要是你愿意的話，你當然也可以把8 萬塊錢都花在某一個項目上。對怎么用這筆錢，你有著絕對的_，只是一定得把8 萬塊都花光，不能多也不能少。）請記住這個表所顯出的價值觀是你現(xiàn)在的價值觀。五年前，你做的結果和現(xiàn)在做的結果可能大不相同，有時還會完全相反；五年后，你所填的表想必也和現(xiàn)在的不同，這正反映出這些年來成長的情形。
2）價值觀類型
人們的生活和教育經(jīng)歷互不相同，因此價值觀也多種多樣。行為科學家格雷夫斯為了把錯綜復雜的價值觀進行歸類，曾對企業(yè)組織內各式人物做了大量調查，就他們的價值觀和生活作風進行分析，最后概括出以下七個等級：
第一級，反應型：這種類型的人并不意識自己和周圍的人類是作為人類而存在的。他們可是照著自己基本的生理需要做出反應，而不顧其他任何條件。這種人非常少見，實際等于嬰兒。 例：阿甘
第二級，部落型：這種類型的人依賴成性，服從于傳統(tǒng)習慣和權勢。
第三級，自我中心型：這種類型的人信仰冷酷的個人主義，自私和愛挑釁，主要服從于權力。
第四級，堅持己見型：這種類型的人對模棱兩可的意見不能容忍，難于接受不同的價值觀，希望別人接受他們的價值觀。
第五級，玩弄權術型：這種類型的人通過擺弄別人，篡改事實，以達到個人目的，非常現(xiàn)實，積極爭取地位和社會影響。
第六級，社交中心型：這種類型的人把被人喜愛和與人善處看作重于自己的發(fā)展，受現(xiàn)實主義、權力主義和堅持己見者的排斥。
第七級，存在主義型：這種類型的人能高度容忍模糊不清的意見和不同的觀點，對制度和方針的僵化、空掛的職位、權力的強制使用，敢于直言。
這個等級分類發(fā)表以后管理學家邁爾斯等人在1974年就美國企業(yè)的現(xiàn)狀進行了對照研究。他們認為，一般企業(yè)人員的價值觀分布于第二級和第七級之間。就管理人員來說，過去大多屬于第四級和第五級，現(xiàn)在情況在變化，這兩個等級的人漸被第六、七級的人取代。 我們大家可以對照一下，稍微了解一下自己的價值觀類型。
6、 浙江人共同價值觀
1）務實（韓志君，徐登港）
那么胸懷理想的我們到底要做怎樣的人，該有哪些價值觀呢？讓我們先來看看身邊的成功實例。
案例一：韓志君
5月9日下午，我參加了在文理學院召開的紹興市推進大學生自主創(chuàng)業(yè)工作會議。會議由副市長張素峰主持，紹興市委常委、常務副市長陳月亮出席會議并講話，市人力社保局局長邵全卯作報告。紹興各縣（市、區(qū)）政府有關領導及人力社保部門主要領導，市有關部門領導，在紹各高校有關領導和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心負責人，在紹大學生創(chuàng)業(yè)園管理服務中心負責人，在紹各高校大學生代表等500余人參加了這次會議。
這次會議給我留下 ……（未完，全文共9374字，當前僅顯示2560字，請閱讀下面提示信息。收藏《《尋找我們的核心價值觀》黨校高級班授課教案》）