我的模式我的夢，我與課題共成長

目錄/提綱：……
一、選題是我們教學(xué)中迫切解決的問題
二、課題的自我管理使課題研究有序、扎實(shí)地進(jìn)行
三、善于積累、不斷反思，提升研究質(zhì)量
四、教學(xué)相長是課題研究的魅力所在
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我的模式我的夢，我與課題共成長
——小學(xué)語文四環(huán)節(jié)課堂模式夢
晉源中心小學(xué) 劉巧轉(zhuǎn)
當(dāng)我第一次畫畫，第一次寫毛筆字，第一次唱歌，第一次寫作文，第一次做實(shí)驗(yàn)……就對老師這個(gè)職業(yè)充滿興趣，想著自己長大也當(dāng)一名老師，交給孩子們各種學(xué)習(xí)技能，那是多么崇高的職業(yè)！
終于，1995年我考入了太原師范學(xué)校，成了一名預(yù)備老師，在學(xué)校里我們學(xué)到了很多教師應(yīng)該具有的基本功和知識。1998年我畢業(yè)踏上了三尺講臺(tái)，我的夢實(shí)現(xiàn)了。
2007年是我成長的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，由于家庭的原因。我來到了晉源中心小學(xué)任教。在這個(gè)充滿活力的學(xué)校里：有關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)我們的校長，有互助互敬的同事，還有天真可愛的孩子們。教師的本職工作就是上好課，在教學(xué)中我不斷學(xué)習(xí)，反復(fù)備課，課后反思，學(xué)校還給了我很多外出聽課的機(jī)會(huì)，而且理論聯(lián)系實(shí)際，在走上講臺(tái)的整整15年里，我不斷探索、研究課堂教學(xué)，想真正走上一條有一種模式，有一種自己特色的教學(xué)之路。如今好了，我沿著晉源教辦推出的四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式制定了我的小課題——《小學(xué)語文課堂上所謂的四環(huán)節(jié)》。在課題研究過程中我學(xué)到了很多東西，自己也獲得了一次成長。
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反思，積極參加全街道的教研活動(dòng)，不斷試講、修改，重構(gòu)四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，力求無瑕疵。課題研究每過一階段，都撰寫研究總結(jié)，對實(shí)驗(yàn)過程中的得失也都及時(shí)撰寫反思，結(jié)題時(shí)認(rèn)真撰寫工作報(bào)告和研究報(bào)告。
2、學(xué)會(huì)自我管理
因?yàn)槭亲约航o自己定的課題，除了學(xué)校管理外，我還進(jìn)行自我管理。以下是我的一些小小做法：
(1)每學(xué)期初根據(jù)自己的教學(xué)班級、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容等，制定研究計(jì)劃，每學(xué)期確定一個(gè)研究點(diǎn)，研究的東西是非常多的，我把自己的研究內(nèi)容進(jìn)行了分解，每學(xué)期集中研究一點(diǎn)。
(2)每學(xué)期確定固定的研究時(shí)間，每月一次，或閱讀書籍、或聽課、或?qū)�(gè)別學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、或與同行探討等.且一直堅(jiān)持。
(3)除了固定的研究時(shí)間以外，在自己平常的所有教學(xué)工作中都不忘自己本學(xué)期的研究點(diǎn)，切實(shí)按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行試驗(yàn)班級研究，并隨時(shí)觀察記錄。
(4)爭取集體的幫助，經(jīng)常與同行探討，詢問他們對于四環(huán)節(jié)教學(xué)模式的看法，最近他們的四環(huán)節(jié)運(yùn)用得怎樣？我也將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)說給他們聽，請他們提出建議。
(5)自始至終不斷學(xué)習(xí)，提高自己。
只要有講課的機(jī)會(huì)，我就嘗試，不論成功還是失敗，我都可以從中獲益，對自己的課題研究就積累了更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在我的課題研究下，我不斷成長。可喜的是在四環(huán)節(jié)教學(xué)一條龍大賽中被教辦領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可讓我有了更大的決心要搞好自己的小課題。我不怕失敗，只要我堅(jiān)定不移的走下去，我想我一定會(huì)成功，這是我的課題成長夢。
•積極參加聽課活動(dòng)
要對四環(huán)節(jié)有更深的認(rèn)識，自己必須有廣闊的視野，多聽多看，因此我不放棄任何一次聽課的機(jī)會(huì)，去看看別人的教學(xué)設(shè)計(jì)都有那些形式，從而拓展自己的教學(xué)思維，借鑒別人的成功之處，避免別人的失敗之處，更好的進(jìn)行自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。聽課過程中特別留意與自己的研究相關(guān)的內(nèi)容。
•積極參加各種培訓(xùn)
課題研究要求教師擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握豐富的知識，因此我積極參加各種形式的培訓(xùn)。如參加信息技術(shù)培訓(xùn)，各種校本培訓(xùn)，等。通過不同形式的培訓(xùn)，既提高了自己的理論水平，也增強(qiáng)了自己進(jìn)行科研的能力。
•積極尋求專家引領(lǐng)
我對四環(huán)節(jié)教學(xué)模式不斷摸索，為此我不斷就課題研究過程中出現(xiàn)的問題向教研室老師和老教師以及專家請教，以接受外援，更好的為自己的研究服務(wù)。
(6)在自己的研究過程中,隨時(shí)把有價(jià)值的收到良好效果的做法進(jìn)行記錄分析整理總結(jié)，并撰寫論文、案例、反思等，及時(shí)把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度。
(7)每隔一段時(shí)間就對現(xiàn)有材料進(jìn)行整理歸納一次，將本階段的研究心得、研究成果進(jìn)行總結(jié)，得出初步研究結(jié)論，為下一步研究做好準(zhǔn)備。
三、善于積累、不斷反思，提升研究質(zhì)量
1、積累資料
語文課中的四環(huán)節(jié)教學(xué)，剛開始老師們覺得這種模式束縛了學(xué)生思維的發(fā)展，封閉了老師的特色教學(xué)，但在運(yùn)用中我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是這樣。自主式導(dǎo)讀節(jié)省了時(shí)間，互助式解疑把課堂還給了學(xué)生。探究式點(diǎn)撥升華了主題，深入了文本。強(qiáng)化式拓展把課內(nèi)外結(jié)合了起來。最后的當(dāng)堂測試還能檢測孩子們對本節(jié)課的掌握情況。在平時(shí)的教學(xué)過程中要松弛有度，有的文章可以一節(jié)課完成四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，有的文章卻只能完成兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。我們就要靈活運(yùn)用合理安排課時(shí)計(jì)劃。如我在教學(xué)《七顆鉆石》這篇文章時(shí)正是四川雅安發(fā)生地震的那幾天，本節(jié)課我注重的是“強(qiáng)化式拓展”這一環(huán)節(jié)，大概占用了20分鐘的時(shí)間，聯(lián)系汶川和雅安的地震教育感化孩子們，深情的朗讀使得文中小姑娘的愛心感染了我們每一個(gè)人，使他們明白擁有一顆愛心是多么的神奇。童話的魅力彰顯了社會(huì)的風(fēng)氣，孩子們不僅感受到了愛的教育，而且還提高了他們的寫作能力，對待生活也更熱心了，對同學(xué)更友愛了。獨(dú)生子女不會(huì)共同分享的教育問題也解決了，家長們也發(fā)現(xiàn)了孩子的變化，對待學(xué)習(xí)孩子們也更認(rèn)真了。我的教育夢實(shí)現(xiàn)了。
原始資料如果不及時(shí)記錄，到需要時(shí)再去追憶、收集，則為時(shí)已晚。因此，我非常注意原始資料的收集與整理，做過的事情，都隨時(shí)注意記錄、反思和總結(jié)，讓自己的研究留下軌跡。原始資料既是教師課題研究的過程資料，也是將來教育科研活動(dòng)成果的表達(dá)方式。
2、不斷反思
“教育反思”是個(gè)體對自身教育觀念及行為的認(rèn)識、監(jiān)控和調(diào)節(jié) ……（未完，全文共4418字，當(dāng)前僅顯示2231字，請閱讀下面提示信息。收藏《我的模式我的夢，我與課題共成長》）