巧用多媒體，點(diǎn)亮數(shù)學(xué)課堂

目錄/提綱：……
一、利用多媒體，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義
二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的興趣
三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，更新教師的教學(xué)方式
四、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
五、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生思維能力
六、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以將抽象的事物直觀化，有利于學(xué)生接受
……
巧用多媒體，點(diǎn)亮數(shù)學(xué)課堂
摘要：本文結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例，介紹了多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用情況。把現(xiàn)代多媒體引入教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。 利用多媒體，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義 ，更新了教師的教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高了學(xué)生的思維能力，將抽象問(wèn)題直觀化，有利于學(xué)生接受，提高了教學(xué)效率。 根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，利用多媒體，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)資源， 從而真正理解和認(rèn)識(shí)多媒體輔助教學(xué)的內(nèi)涵，點(diǎn)亮數(shù)學(xué)課堂，使多媒體為深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革服務(wù)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)； 數(shù)學(xué)教學(xué) ； 激發(fā)興趣 ； 更新教學(xué)方式；思維能力

隨著社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越多的學(xué)校認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)和信息持術(shù)的重要性 。把現(xiàn)代信息技術(shù)引入教學(xué)，結(jié)合影視、幻燈、音響等先進(jìn)的教學(xué)手段，而進(jìn)行的“多媒體教學(xué)”，已成為現(xiàn)代教學(xué)的一
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。例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，通過(guò)多媒體創(chuàng)辦商店，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍濃，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。把人民幣以多媒體形式出現(xiàn)，使學(xué)生在較清晰地看到它們的面值與樣式的同時(shí)， 感知人民幣的表象，為下面的具體探究與辯識(shí)作鋪墊。讓生自己看真實(shí)的人民幣，架設(shè)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的橋梁。學(xué)生通過(guò)觀察、觸摸、小組交流等學(xué)習(xí)方式，較好地認(rèn)識(shí)了各種小面值人民幣的特征。 通過(guò)聲情并茂的電教媒體對(duì)學(xué)生形成刺激，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需要，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)畫(huà)、_、色彩等來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。實(shí)踐證明， 這樣的學(xué)習(xí)往往是效果顯著的。 我們利用計(jì)算機(jī)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，真正體現(xiàn)了教與學(xué)融為一體。
三、 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，更新教師的教學(xué)方式。
　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。 大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去�！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)論，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。而現(xiàn)代教學(xué)把信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)過(guò)程中，必將更新教師的教學(xué)方式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要抓住教材中蘊(yùn)涵的創(chuàng)造性因素，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造富有變化、能激發(fā)新奇感的學(xué)習(xí)情境，充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們從不同的角度、不同途徑去思考問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革。例如:教學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)》時(shí)，我通過(guò)利用多媒體百羊圖來(lái)教會(huì)學(xué)生數(shù)數(shù)的方法。然后通過(guò)課件出示數(shù)目不一的物體，讓學(xué)生數(shù)。學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得數(shù)數(shù)枯燥乏味，教師的教學(xué)也顯得輕松了。 在學(xué)習(xí)《位置》一課時(shí)，通過(guò)多媒體展示南京長(zhǎng)江大橋圖畫(huà)，使學(xué)生直觀感受上下位置的相對(duì)關(guān)系：誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。 課堂教學(xué)更容易開(kāi)展，更新了教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)的更輕松。如圖：

南京長(zhǎng)江大橋圖
四、運(yùn)用信息技術(shù)， 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
由于小學(xué)生需要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化、常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化。利用多媒體課件的演示，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 ，有著重要的作用。 我們班有些學(xué)生上下學(xué)路上你追我趕，不遵守交通規(guī)則。 學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)情景：統(tǒng)計(jì)一分鐘馬路上有多少車輛經(jīng)過(guò)？通過(guò)多媒體演示馬路上快速行駛的汽車，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的教育。通過(guò)這節(jié)課，從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)將生活中有關(guān)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況相聯(lián)系設(shè)計(jì)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此及彼。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。這樣做往往比傳統(tǒng)的說(shuō)服教育更讓學(xué)生樂(lè)于接受。
五、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生思維能力。
要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，雖然難度較大，但有了信息技術(shù)的幫助，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在教學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)平面圖形與立體圖形時(shí)，為了講解平面圖形 ……（未完，全文共3385字，當(dāng)前僅顯示1709字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《巧用多媒體，點(diǎn)亮數(shù)學(xué)課堂》）