投身“課改” 踏實工作

目錄/提綱：……
一、積極投身“課改”，引領(lǐng)學�！案咝ч喿x”實驗有序開展
（一）自我學習，不斷提高自己的綜合素質(zhì)
1、理論學習，轉(zhuǎn)變觀念
3、實踐學習，不斷改進
（二）組織學習，全面提高“課改“教師的教學水平
2、入校觀摩我們組織教師參加觀摩課活動
（三）大膽實踐，做學校“課改“的領(lǐng)頭雁
二、加強“社團”建設(shè)，精心組織開展豐富多彩的“社團”展示活動
三、落實常規(guī)教學，保障學校教育教學順利有效開展
四、細抓教研工作，提高教師教育教學水平
1、精心組織教師開展日常學習活動
2、有效抓實教研組教學研討活動
五、加強科室效能建設(shè)，努力提高教導(dǎo)處的辦事效率
六、盡心語文教學，努力提高自己的語文教育教學水平
七、教務(wù)工作感悟及反思
八、存在問題及構(gòu)想
……
投身“課改” 踏實工作

一年來，工作繁忙，但每一天都過得很踏實。這一年中，我積極投身于學校“課改”之中，努力工作，一直堅持學習，不斷轉(zhuǎn)變自己的教育教學觀念，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為今后更好地教育教學而努力奮斗。
一、積極投身“課改”，引領(lǐng)學校“高效閱讀”實驗有序開展。
自2012年5月我校被教育局確立為“課改”實驗學校，再到“高效閱讀”課堂實踐研究在學校全面鋪開，一年來，我全身心的投入到“課改”的實驗中去。我在自己充分學習的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)老師們開展了許多學習活動，提高了學校教師的整體水平。我和老師們大膽改革，勇于實踐，努力提高課堂教育教學水平，全面提高我校學生的各方面能力。
（一） 自我學習，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
1、 理論學習，轉(zhuǎn)變觀念。
一年來，我翻閱各種教育教學書籍，主要學習的內(nèi)容有：程漢杰老先生的
“高效閱讀”理論；2011版的
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略663字，正式會員可完整閱讀）……　
，我們還組織實驗老師集中一周時間進行學習，為開學后 “高效閱讀”的實踐研究作充分的準備。去年開學初，學校單獨設(shè)置自主培訓(xùn)課程，“高效閱讀”自主培訓(xùn)是其中重要的一個培訓(xùn)班，由我主持，全體實驗老師參加，每星期一次，主要交流課堂實踐體會，及時探討實驗中的問題。到現(xiàn)在培訓(xùn)活動已開展16次。
去年十月份我們先后請鄭雪琴工作室成員和西湖小學教師、省府路小學教師共同進行課堂研究，聽了這些老師的課使我們的教師受益匪淺。
去年十二月份學術(shù)節(jié)，我校組織開展了“高效閱讀”校本化論壇活動，有五所小學的老師進行了經(jīng)驗交流。田巧玲校長作了專家講座。我校全體實驗教師參加了活動。這次活動，對教師們影響很大，堅定了我們實驗改革下一階段的方向。
在實踐中學習，在實踐中研究、在實踐中探索，我們的實驗老師在不斷的提高。一年來，我們教師就“高效閱讀”的研究課公開課有十二節(jié)，其中有十人次在區(qū)級層面上開課，交流經(jīng)驗。受到了聽課教師的好評。
（三）大膽實踐，做學�！罢n改“的領(lǐng)頭雁。
從去年五六月份開始，我們就在為“課改“實踐做充分準備，從去年九月份開始， “高效閱讀”進入課堂實踐。在這學年中，我全身心的投入到課程改革中去。在學校校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，我?guī)ьI(lǐng)老師們大膽進行課堂改革，讓“高效閱讀“有序展開。
“高效閱讀“實驗分四個階段，各階段目標定位從有“形”——有“主”——有“法”——有“神”
1、第一階段：有“形”
目標：基本建構(gòu)“高效閱讀”課型的教學程序
通過不斷訓(xùn)練，要求教師和學生對“高效閱讀”課堂教學的每一個流程了然于胸。細摳每一個細節(jié)，讓學生努力做好課堂教學常規(guī)，營造一個“形似”寧城模樣的課堂氛圍。
2、第二階段：有“主”
目標：基本確立“高效閱讀”主題式教學模式
內(nèi)容：緊抓課堂常規(guī)不放的同時，在閱讀材料選擇上，答題設(shè)計上做一些嘗試性的改變，讓每一次訓(xùn)練有一個主題，這一主題與學生的實際學習，生活、娛樂相結(jié)合，從而激發(fā)學生的學習積極性，提高“高效閱讀”課堂教學的實效性。
第三階段：有“法”
目標：初步建立“高效閱讀”校本化教學策略
內(nèi)容：鞏固課堂教學常規(guī)，形成一定“氣場”，以此同時，讓“高效閱讀”課堂教學有機融入學校的教學文化，與學校原有一定研究的教學方法，如“小組合作”、單元整組教學相結(jié)合，使高效閱讀在一定的科學方法的指導(dǎo)下形成一套符合我們學生學習文化的教學方法。使之更加科學、實效。
第四階段：有“神”
目標：基本呈現(xiàn)“高效閱讀”拓展性教學效率
內(nèi)容：“高效閱讀”我們不僅要“形似”，更需要“神似”。從“形似”到“神似”需要有一定的積累。在這一階段，我們努力將學生在“高效閱讀”課堂上表現(xiàn)出來的學習態(tài)度，學習常規(guī)延伸至各學科課堂教學中去，讓學生保持良好的學習行為，促進學生良好習慣的形成。
在“課改“實踐中，我們遇到了很多阻力，碰到了許多困難。面對每一次困難，我總是沖鋒在前，帶領(lǐng)教師們一起克服困難，勇往直前。
通過一年的努力，我們?nèi)〉昧顺醪降某晒�。在今年五月我校光榮得被國家“高效閱讀”課題組評為“先進學�！�，其中鄭彩霞、黃小紅和我還被評為“優(yōu)秀教師”。

二、加強“社團”建設(shè)，精心組織開展豐富多彩的“社團”展示活動。
我們深知現(xiàn)代學校加強“社團”建設(shè)的重要性。開學初，我們組織教師學習相關(guān)知識，制定“社團”運行機制，根據(jù)教師的特長和意愿，精心安排“社團”老師。本學年，學校共開設(shè)了56各“社團”，盡量滿足學校每一個學生的需求，讓二至五年級學 ……（未完，全文共5301字，當前僅顯示1861字，請閱讀下面提示信息。收藏《投身“課改” 踏實工作》）