干部學(xué)習(xí)課件：教育信息化與教育現(xiàn)代化

目錄/提綱：……
一、教育信息化和教育現(xiàn)代化的關(guān)系
（一）教育現(xiàn)代化的追求和信息化的機(jī)遇
（二）教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容、保障條件、支撐環(huán)境和發(fā)展動(dòng)力
二、教育信息化發(fā)展的國(guó)際趨勢(shì)
（一）技術(shù)變化帶來(lái)的教育變革
（二）數(shù)字化校園和未來(lái)教室
（三）項(xiàng)目學(xué)習(xí)與21世紀(jì)技能
三、我國(guó)教育信息化十年的成績(jī)
（一）教育信息化在三個(gè)階段取得的成績(jī)
（二）農(nóng)遠(yuǎn)工程到多媒體教室
四、加快教育信息化進(jìn)程的歷史任務(wù)
（一）要超前部署信息網(wǎng)絡(luò)
（二）開發(fā)資源
（三）用信息手段創(chuàng)建新型的教學(xué)模式
……
教育信息化與教育現(xiàn)代化
王珠珠
中央電教館副館長(zhǎng)
前言

尊敬的楊書記，云南省的各位領(lǐng)導(dǎo)，大家下午好！很榮幸受到我們?cè)颇鲜〉难?qǐng)來(lái)和大家一起分享我們?cè)趨⑴c研究制訂國(guó)家教育信息化發(fā)展過(guò)程中的一些成果、想法以及在學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)綱要過(guò)程中的一些考慮，有一些情況和大家做一個(gè)分享和匯報(bào)，不對(duì)的地方歡迎大家批評(píng)指正。
今天我和大家匯報(bào)四個(gè)方面的內(nèi)容：第一個(gè)就是教育信息化和教育現(xiàn)代化的關(guān)系，我取了這么一個(gè)題目，叫教育現(xiàn)代化的追求與信息化的機(jī)遇；第二個(gè)，我想和大家分享一下教育信息化發(fā)展的國(guó)際趨勢(shì)；第三個(gè)我想和大家分享的是我國(guó)教育信息化十年的成績(jī)；最后結(jié)合綱要和大家探討一下加快教育信息化進(jìn)程的歷史任務(wù)，那么這四個(gè)方面的內(nèi)容。
一、教育信息化和教育現(xiàn)代化的關(guān)系
首先呢，我們共同來(lái)回顧一下教育信息化的發(fā)展和教育現(xiàn)代化的一個(gè)關(guān)系。那么我們國(guó)家的規(guī)劃綱要提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，我們現(xiàn)在叫“兩基本、一進(jìn)入”。到2020年我們將基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)的行列。我們知道這樣一個(gè)新的未來(lái)十年的發(fā)展目標(biāo)是在不斷的研究和討論過(guò)程中根據(jù)黨中央國(guó)務(wù)院的要求，我們國(guó)家發(fā)展的需要提出的。那么我們知道，從現(xiàn)代化的要求，最開始我們?cè)趨⒓拥倪@個(gè)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃的周濟(jì)部長(zhǎng)在2005年就開始組織制訂的這樣一個(gè)規(guī)劃當(dāng)中，我們首先提出的是在整個(gè)中國(guó)社會(huì)中率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，也就是在社會(huì)中率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。然后，在這個(gè)不斷的制訂過(guò)程中，我們又提出了人力資源強(qiáng)國(guó)的這樣一個(gè)要求。那么隨著社會(huì)的發(fā)展，隨著對(duì)我們教育任務(wù)、使命的這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，我們把未來(lái)十年的教育發(fā)展的目標(biāo)定為“兩個(gè)基本、一個(gè)進(jìn)入”。那么這樣一個(gè)“兩個(gè)基本、一個(gè)進(jìn)入”的要求就對(duì)我們?nèi)鎸?shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化奠定了一個(gè)很好，就是未來(lái)十年的下一步發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)，我們覺(jué)得教育現(xiàn)代化在整個(gè)“兩基本、一進(jìn)入”的目標(biāo)中具有非常非常重要的作用。我們知道，學(xué)習(xí)型社會(huì)、終身學(xué)習(xí)是教育現(xiàn)代化的一個(gè)部分，教育現(xiàn)代化搞好了，我們將會(huì)為社會(huì)，為我們國(guó)家的建設(shè)提供強(qiáng)大的人力支持保障。
那么講到現(xiàn)代化與信息化，我想我們不必從定義開始講，大家對(duì)這兩個(gè)詞對(duì)非常非常熟悉，對(duì)這樣一個(gè)歷史過(guò)程也非常熟悉。
（一）教育現(xiàn)代化的追求和信息化的機(jī)遇
我在這給大家找了一個(gè)圖，這個(gè)圖是我
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略1498字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
，這個(gè)分析認(rèn)為教育現(xiàn)代化應(yīng)該從兩個(gè)緯度上去考慮：第一個(gè)就是從時(shí)間維度上，那么時(shí)間緯度上它是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程，是一個(gè)從傳統(tǒng)的封閉的農(nóng)業(yè)社會(huì)向開放的工業(yè)社會(huì)以及信息社會(huì)相適應(yīng)的這種教育的轉(zhuǎn)化過(guò)程，這是時(shí)間緯的考慮；第二個(gè)緯就是從價(jià)值緯度，那么在整個(gè)時(shí)間變化的過(guò)程它還發(fā)生了一些新的精神的財(cái)富或者是叫我們教育的一些特征，那么這些特征是指?jìng)鹘y(tǒng)的教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變過(guò)程中通過(guò)分化總和得出的新的時(shí)代的特征。因此，我們講教育現(xiàn)代化是一個(gè)從傳統(tǒng)的教育走向現(xiàn)代化教育的一個(gè)過(guò)程，那么在這個(gè)過(guò)程中是不斷的隨著工業(yè)社會(huì)、信息社會(huì)的發(fā)展來(lái)適應(yīng)這樣社會(huì)的教育的一些特征不斷凸顯的過(guò)程。那么也就是說(shuō)在這樣的一個(gè)過(guò)程中我們要形成一些教育的現(xiàn)代性特征，后面還會(huì)說(shuō)到。
那么在這樣一個(gè)發(fā)展的過(guò)程中，我們還回到這樣一個(gè)圖里來(lái)，就是中國(guó)人，不管是世界還是中國(guó)對(duì)教育現(xiàn)代化的追求都是有非常長(zhǎng)久的歷史了，我們國(guó)家是從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，這樣的一個(gè)現(xiàn)代化或者是教育現(xiàn)代化的追求。那么在這個(gè)追求的過(guò)程中我們看看，我們遇到了信息化的這樣一個(gè)發(fā)展。那么在這樣一個(gè)三拐兩拐的途中，我們是不是可以從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)發(fā)展的這個(gè)過(guò)程中，也就是說(shuō)我們?cè)诘谌齻�(gè)路徑的這塊，從第三點(diǎn)到第四點(diǎn)的這樣一個(gè)路徑這塊，怎么樣能夠更迅速的走到知識(shí)社會(huì)的那樣一種適應(yīng)的角度去，這就是我們教育現(xiàn)代化追求和教育信息化的發(fā)展這樣一個(gè)歷史命題。
那么從何傳奇教授他們研究的來(lái)看，這個(gè)追趕有兩種方法。一種就是我打了這個(gè)圈的這種追趕方法，他們叫追趕現(xiàn)代化。那么另外一種實(shí)際上我們剛才講到了，在新興工業(yè)國(guó)家已經(jīng)實(shí)踐了的一些追趕方法，比如說(shuō)我從這樣中間的一些發(fā)展階段，我還沒(méi)有發(fā)展成熟，甚至我起步的時(shí)候我就追趕上去，那么他們把這種追趕方法叫綜合追趕。那么我們把這樣一個(gè)何傳奇他們這個(gè)理論叫第二次現(xiàn)代化。第一次現(xiàn)代化他們叫從農(nóng)業(yè)社會(huì)到工業(yè)社會(huì)，第二次現(xiàn)代化叫從工業(yè)社會(huì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)。
那么在這樣一個(gè)現(xiàn)代化過(guò)程中，我們今天講到我們教育的現(xiàn)代化也必須要采取追趕甚至是綜合的方法來(lái)縮小我們國(guó)家和先進(jìn)國(guó)家的現(xiàn)代化距離，來(lái)辦中國(guó)人民滿意的教育。這兩句話我覺(jué)得都是需要把它，后面我們?cè)僬f(shuō)。這是整個(gè)的現(xiàn)代化追求和信息化的機(jī)遇。
如果說(shuō)我們沒(méi)有趕上信息化的話，我們可能不能實(shí)現(xiàn)這種綜合性追趕，只能夠用第一種方法，就是我們跟著人家走，亦步亦趨的走，人家走什么路我還走什么路，這樣的一個(gè)方式。那今天我們有綜合現(xiàn)代化的理論支持，也有這樣實(shí)踐的支持，我們是可以在利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)后發(fā)先登的。
（二）教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容、保障條件、支撐環(huán)境和發(fā)展動(dòng)力
在這里我們?cè)倏匆豢唇逃F(xiàn)代化的一些，我們究竟要在什么方面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，以及這些現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)了之后或者是不斷實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中我們應(yīng)該有什么樣的特征。那么在這里我給大家的PPT是顧明遠(yuǎn)先生2000年寫的一篇文章，就是關(guān)于教育現(xiàn)代化的若干問(wèn)題，這個(gè)在網(wǎng)上是很容易查到的，我就把那個(gè)大的方面給大家打在這。我想不一條一條的闡述，但是我們通過(guò)這兩邊的東西我們可以得出一個(gè)結(jié)論。第一，教育信息化作為我們教育現(xiàn)代化的內(nèi)容，它是教育設(shè)備和手段的現(xiàn)代化的過(guò)程，所以我們可以說(shuō)信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容之一。第二，我們?cè)倏�，在教育信息化這樣思想現(xiàn)代化、制度現(xiàn)代化、內(nèi)容現(xiàn)代化、設(shè)備手段現(xiàn)代化、方法現(xiàn)代化、管理現(xiàn)代化的過(guò)程中，我們將凸現(xiàn)的一些特征，現(xiàn)代化特征是什么呢？第一個(gè)是廣泛性和平等性。今天我們可以通俗的把它理解為均衡或者是叫公平，公平、均衡這樣一些詞。第二就是終身性和全時(shí)空性，就是我們這樣的一個(gè)現(xiàn)代教育應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的，應(yīng)該是全時(shí)空能夠?qū)W習(xí)的。第三，我們的教育應(yīng)該是再也不是中世紀(jì)的經(jīng)驗(yàn)式的教育，而應(yīng)該是密切的與生產(chǎn)、與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教育。接下來(lái)，教育是有個(gè)性化的，教育應(yīng)該是多樣性的，教育在不斷的適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在變革之中的，那么教育也是一個(gè)面向世界的一個(gè)國(guó)際化和具有開放性的。同時(shí)，它和那些經(jīng)典的經(jīng)院式的那種教育方法相比，它更依據(jù)于科學(xué)研究的方法、科學(xué)研究的成果和科學(xué)研究的測(cè)評(píng)。它從內(nèi)容、方法以及它不斷推進(jìn)的變革過(guò)程中都是更科學(xué)的，因此我們想這些特征的凸現(xiàn)或者叫顯現(xiàn)，必然會(huì)要求技術(shù)的支持，必然要求新的環(huán)境的支持。
我們簡(jiǎn)單舉個(gè)例子，比如說(shuō)終身學(xué)習(xí)的理念在70年代就已經(jīng)提出了，但是這樣一個(gè)理念在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)它只是理念，不能成為現(xiàn)實(shí)，比如說(shuō)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，只是在一部分人中，今天在發(fā)達(dá)國(guó)家遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)已經(jīng)非常非常普遍了，包括在傳統(tǒng)的學(xué)校之中的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。那么為什么？因?yàn)橛辛嘶ヂ?lián)網(wǎng)，有了這樣一種基于電子的學(xué)習(xí)方式。因此，同樣個(gè)性化和多樣化。我們過(guò)去的出版教材需要多少周期？從編到寫。今天我們把它成為生成性的教材，在教學(xué)過(guò)程中我們知道既需要固化的知識(shí)的教材，又需要生成性的教材，而這兩個(gè)是互相補(bǔ)充的，這樣的互相補(bǔ)充使我們的多樣化和個(gè)性化今天成為可能，那么背后仍然是技術(shù)。我們今天的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要測(cè)評(píng)，需要針對(duì)每一個(gè)人的分析，我們叫自適應(yīng)的學(xué)習(xí)也離不開技術(shù)的支持。所以我們想，這樣一個(gè)技術(shù)，信息技術(shù)或者是教育信息化的過(guò)程既是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，也是教育現(xiàn)代化的保障條件、支撐環(huán)境和發(fā)展動(dòng)力。我想前三個(gè)大家可能都沒(méi)什么異議，也比較同意，那么我們?cè)谟懻撟詈笠粋�(gè)的時(shí)候也有爭(zhēng)議。什么叫發(fā)展動(dòng)力？你就是一個(gè)工具，你就是一個(gè)手段，信息化。但是我們看到了，今天沒(méi)有這樣一個(gè)動(dòng)力，你是不可能變革的，我想時(shí)間關(guān)系，我們就不多去闡述，后面在講到其他內(nèi)容的時(shí)候我們?cè)侔堰@樣的一個(gè)觀點(diǎn)帶進(jìn)去，我們體會(huì)一下，它不僅是內(nèi)容、保障條件、支撐環(huán)境，還是我們教育變革創(chuàng)新的發(fā)展動(dòng)力。所以在這個(gè)意義上，我們很多同志，不管是我們?cè)谧鼋逃夹g(shù)這個(gè)行當(dāng)?shù)耐�，還是我們大的范圍內(nèi)教育的同志，在拿到綱要之后很多同志都跟我說(shuō)，這句話給你們定位非常非常高，就叫“信息化對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。那么這是我跟大家分享的第一部分。
二、教育信息化發(fā)展的國(guó)際趨勢(shì)
第二部分，我想和大家分享一下教育信息化的國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)。這個(gè)是我們的羅庭長(zhǎng)講的一段話，我覺(jué)得很好，就打給大家了。就是“教育信息化已成為教育現(xiàn)代化的一個(gè)潮流，正在改變著人們的思維方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式、發(fā)展方式、管理方式，教育信息化已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)教育現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志”。我想也是為這個(gè)，我們?cè)颇系耐緛?lái)讓我和大家做這個(gè)分享。
我想在分析國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)的時(shí)候，我覺(jué)得不能夠單從技術(shù)角度講，也不能夠單從教育的角度講，我們今天教育信息化走到這步，我們國(guó)際的教育信息化走到這步，是兩個(gè)因素影響的：第一個(gè)因素是技術(shù)，第二個(gè)因素是在這樣一個(gè)發(fā)展中的一系列教育思想、教育觀念的變革。
（一）技術(shù)變化帶來(lái)的教育變革
那我想先從技術(shù)上和大家做一個(gè)分享。我們剛才談到了社會(huì)的變遷，這塊我是從朱志婷老師那里拷了一個(gè)圖，就是從石器時(shí)代到數(shù)字時(shí)代，我們?nèi)祟惤?jīng)歷了從自然的生態(tài)系統(tǒng)正在向數(shù)字生態(tài)系統(tǒng)的變化。那我們地球發(fā)生了這樣的一些變化，我們今天在地球上連接我們的是各種各樣的，比如說(shuō)有光纖，海底光纖隧道，還有可能有無(wú)線的衛(wèi)星等等通訊，那么我們今天已經(jīng)是一個(gè)地球村了，這就是我們將要生存的這樣一個(gè)數(shù)字化的時(shí)代。
我們今天不管是成人也好，孩子也好，我們的很多生活方式在變化，這里舉了三個(gè)例子。
第一，我們?nèi)匀粚懶�，我們�(nèi)匀煌ㄓ崳覀儾挥眠^(guò)去紙質(zhì)的。很多國(guó)家，在2002年的時(shí)候我就去北歐，北歐的郵局都撤銷了，郵局你要郵信也可以，這個(gè)服務(wù)還提供，你通過(guò)便利店去把你的信寄掉。因?yàn)槲矣幸粋�(gè)習(xí)慣，就是出國(guó)的時(shí)候寄明信片，我就到那個(gè)便利店去寄，也有在邊遠(yuǎn)的地方還有一些郵筒等等。
第二，我們的那些錄音帶、錄像帶已經(jīng)沒(méi)有了，隨之改變的我們今天的生活已經(jīng)沒(méi)有膠卷了，我們每一個(gè)人幾乎，很多人，我們那些教授下去調(diào)研的時(shí)候每人兜里都掏出一個(gè)數(shù)碼相機(jī)來(lái)。那么以前剛剛開始有數(shù)碼相機(jī)的時(shí)候，那些發(fā)燒友就是說(shuō)這些數(shù)碼相機(jī)照得不清楚，不如膠片清 ……（未完，全文共23384字，當(dāng)前僅顯示4205字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《干部學(xué)習(xí)課件：教育信息化與教育現(xiàn)代化》）