知彼方能解其誤--談批評(píng)的藝術(shù)

知彼方能解其誤
--談批評(píng)的藝術(shù)

古語說："物之不齊，物之性也。"《禮記·學(xué)記》中有這樣一句話："知其心，然后能救其失也。"每個(gè)人都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，所犯的錯(cuò)誤也不盡相同，這就需要教育者，在
遵循教育原則的前提下，區(qū)別教育對(duì)象，掌握具體情況及不同特點(diǎn)，因人制宜地開展批評(píng)，才能達(dá)到教育目的，收到好的效果。主要應(yīng)把握好以下幾個(gè)方面：
1、思想基礎(chǔ)。批評(píng)信息是通過人的思想認(rèn)識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)化作用。因此，思想覺悟、道德認(rèn)識(shí)
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受批評(píng)者有著最直接的影響。常有這樣的情況，人在情緒穩(wěn)定或者心情舒暢時(shí)，容易接受別人的勸告或批評(píng)。反之，人在氣頭上時(shí)，即便是微弱的批評(píng)也會(huì)產(chǎn)生"抗衡"，因此，對(duì)前者可以及時(shí)給予批評(píng)，對(duì)后者可暫緩批評(píng)，如非要批評(píng)則應(yīng)事先做好工作。
4、文化素養(yǎng)和認(rèn)識(shí)能力。對(duì)文化程度高的同志，批評(píng)的方式應(yīng)盡量含蓄，語言文雅，太直率、粗魯會(huì)使他覺得不尊重他的人格，有損于他的尊嚴(yán)；對(duì)文化低的同志，批評(píng)要開門見山，多講一些明了易懂的道理啟發(fā)對(duì)方。對(duì)認(rèn)識(shí)問題快的同志，批評(píng)可點(diǎn)到為止，不宜搞重復(fù)，更不可發(fā)動(dòng)群眾批評(píng)，否則，會(huì)給對(duì)方造成恐懼心理；對(duì)認(rèn)識(shí)問題慢的同志，批評(píng)時(shí)不宜操之過急，不可企圖一鍬挖個(gè)井，一口吃個(gè)餅，而應(yīng)反復(fù)做工作，讓人家有思考的余地和過程。
5、年齡和生活閱歷。不同年齡的人接受批評(píng)是有差異的。一般說來，青年人爭強(qiáng)好勝，自尊心強(qiáng)，渴望受到別人尊重。他們一旦犯了錯(cuò)誤，往往考慮的是對(duì)個(gè)人今后的影響如何。不適當(dāng)?shù)呐u(píng)，會(huì)使他們產(chǎn)生很大壓力，個(gè)別的還可能出現(xiàn)自暴自棄、灰心失望，甚至"破罐子破摔"。對(duì)他們的批評(píng)，要從關(guān)心愛護(hù)入手，多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，以理服人。同時(shí)，人的生活閱歷的深淺對(duì)接受批評(píng)也存在著一定的差異。有的人閱歷深，經(jīng)歷的坎坷多，比較容易接受批評(píng)；有的人閱歷淺，沒有經(jīng)過磨難，接受批評(píng)的能力就相對(duì)弱一些。因此，對(duì)前者批評(píng)的哲理性要強(qiáng)，引用的例子可廣泛一些，深刻一些，以理釋事；對(duì)后者的批評(píng)，則應(yīng)多講些淺顯的道理，直接經(jīng)歷過的實(shí)例等，以事悟理。
6、對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)程度。批評(píng)對(duì)象對(duì)自己的錯(cuò)誤是否認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了什么程度，也關(guān)系著批評(píng)的進(jìn)展和成敗。有的人對(duì)自己的錯(cuò)誤一時(shí)不能認(rèn)識(shí)，批評(píng)的工作量就要大一些。有的人對(duì)自己的錯(cuò)誤正處在激烈的矛盾斗爭之中，批評(píng)的工作量就要小一些，爾后視情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)?……（未完，全文共1540字，當(dāng)前僅顯示979字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《知彼方能解其誤--談批評(píng)的藝術(shù)》）