優(yōu)秀教師劉珣事跡材料

優(yōu)秀教師劉珣事跡材料

劉珣，女，黨員，中南民族大學會計學專業(yè)學士，講師職稱，2004年2月到我校任教，現任我校管理工程系副系主任、系黨總支教工黨支部書記。
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，劉珣同志懷著對教育工作的熱愛，加入到這份偉大的事業(yè)中。伏案回眸，總結過去，其始終保持火一樣的熱情，一直奮斗在教書育人的第一線，以學生為本，注重對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。
一、專注工作，重視師德。
韓愈在《師說》中講：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。也就是說一名專業(yè)教師，在教書過程中，傳道應該放在第一位，但要傳道于人，自己必先有道。作為一名專業(yè)教師，劉珣同志始終以提高自己的道德修養(yǎng)為第一要務。在9年的教學工作中，其一直把教書育人，不斷
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學業(yè)務能力。在教學過程中，嚴格完成備、教、輔、改等各個教學環(huán)節(jié)，工作態(tài)度端正，教學效果優(yōu)良。
眾所周知，經管類課程的時效性、應用性非常強，知識更新十分迅速，這就要求教師必須不斷學習最新的知識，并要能結合當前經濟實際，融會貫通，再教授于學生。所謂“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，劉珣同志一直以此作為自己教學工作的座右銘，并始終身體力行。每次備課其都會查閱大量資料，了解所授課程的最新的前沿信息以及實時熱點問題，并結合自身實踐經驗，進行深入淺出的講解，把最新的知識傳授給學生。在幾年的教學過程中，逐步建立起有其自己特點的教學方法，即 “事例分析——引出主題——理論講授——應用指導——反饋交流——實際操作” ，讓學生可以順著一條清晰的脈絡，對知識透徹地理解，深刻地領會，使學生聽得輕松，學得牢固。在授課過程中，劉珣同志綜合利用多種現代化的教學手段，課件圖文并茂，力求形象生動，便于理解。針對不同專業(yè)的學生，采用不同教學方法，注重發(fā)揮學生主動學習的能力，構建融洽的師生關系，讓學生在聽、練、研的過程中培養(yǎng)綜合應用能力。在課后，認真做到每次作業(yè)親自批改，耐心細致的輔導，及時總結教學經驗。此外，我還承擔了大量的本、專科論文和實習報告的指導、評閱工作。
三、重視教研，勇于創(chuàng)新。
在課余，劉珣同志非常關注教學研究，并積極參與人才培養(yǎng)模式和課程教學改革。特別是本學期，我校將教育教學改革作為重點工作，為了提高應用型人才培養(yǎng)質量，完善人才培養(yǎng)機制，作為一名武生院人，劉珣同志主動參與，積極思考，為學校教學改革工作添磚加瓦。
為了能更好的推進學校的教育教學改革，本學期通過多次與學生座談、教師座談，掌握第一手資料；按照學校要求，深入思考，積極參與學校教改的各種會議，并組織各個教研室，分別討論人才培養(yǎng)方案的修訂。同時，把教改與其教研課題結合起來，在教改過程中提出：第一，遵循科學規(guī)律，按照教學規(guī)律制定人才培養(yǎng)方案；第二，按照STP分析法，確定培養(yǎng)學生的目標定位；第三，采用分層教學，實行有效的學分制管理；第四，增加實踐課程比例，完善配套設施；第五，優(yōu)化考核方式，靈活教學方法；第六，加大校企合作，形成特色等教學改革方案。特別是在本次學校的為教改“獻一策”的活動中，劉珣同志提出的教學建議獲得了二等獎。
此外，在授課課程中劉珣同志不斷嘗試不同的教學方法，總結經驗并形成成果，先后參與了多項教研課題，并于2010年主持了一項校級教研項目《民辦高校財務管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究》，2013年主持了一項校級重點教研項目《民辦高校財務管理專業(yè)角色化課程體系研究》。
四、銳意拓展，狠抓科研。
原 ……（未完，全文共2221字，當前僅顯示1412字，請閱讀下面提示信息。收藏《優(yōu)秀教師劉珣事跡材料》）