農(nóng)村小學科學課教學的實踐與探索

目錄/提綱：……
一是嚴重缺乏專職的科學教師，科任教師連最基本的科學儀器名稱都說不上
一、立足實際，靈活施教
2、給學生充分的自主探究權(quán)
3、充分尊重學生的獨立思_
二、內(nèi)外結(jié)合開放課堂
1、將科學課堂延伸到課外活動中
2、把科學知識運用到生產(chǎn)生活中
3、把課堂搬到生活中去
4、把大科學“請”到課堂中
……
立足實際靈活施教開放課堂內(nèi)外結(jié)合
——農(nóng)村小學科學課教學的實踐與探索
作 者： 趙 瑛 單位 甘肅省張掖市高臺縣巷道學區(qū)西八里小學
通訊地址 甘肅省張掖市高臺縣巷道西八里小學 郵編、734300

摘要【目前農(nóng)村小學科學教育限制了學生思維的發(fā)展，嚴重挫傷了學生學習的積極性，阻礙了科學教學的縱向發(fā)展。為此，農(nóng)村小學科學課就必須立足實際、靈活施教，內(nèi)外結(jié)合，充分發(fā)揮農(nóng)村學校課堂內(nèi)外的科學教學優(yōu)勢，使課堂語言活、教學方法活、教材運用活、教學時間活、結(jié)論表述活。運用農(nóng)村自然環(huán)境中的大科學，學好學科教學中的小科學�！�
關(guān)鍵詞【問題 靈活 開放 結(jié)合】
正文【 目前農(nóng)村小學科學教育存在著一些不可忽視的問題：一是嚴重缺乏專職的科學教師，科任教師連最基本的科學儀器名稱都說不上。二是教法不當，教師死守“老師講，學生聽；老師問，學生答；老師演，學生看；老師抄，學
……（新文秘網(wǎng)http://www.120pk.cn省略637字，正式會員可完整閱讀）……　
給學生提供足夠的材料，讓學生自己去組裝電路。看誰的燈泡先亮?誰的燈泡最亮?誰的方法最巧?于是學生會興致勃勃地擺弄起來，教師只需從學生的成功和失敗中總結(jié)出結(jié)論，在此其中，我們會發(fā)現(xiàn)一些巧妙的設計。在教學凸透鏡放大實驗時，可以給學生提供不同型號的凸透鏡，讓學生_地看，_地玩，看哪位同學發(fā)現(xiàn)得最多。同學們玩得很開心，同時在玩中發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象，懂得不少道理。
3、充分尊重學生的獨立思_。在科學教學過程中要還給學生_發(fā)言權(quán)。讓他們大膽地問，_地說，甚至允許他們異想天開，暢談自己所思、所感、所聞。久而久之，學生自然就會養(yǎng)成愛問的習慣，思維就會得到開發(fā)，想象力就會得到培養(yǎng)，創(chuàng)造力就會得到升華，口頭表達能力就會得到鍛煉。
讓學生大膽地提問、_地討論，并不是說教師提問就不重要，教師要當好學生的“引路人”，及時撥正偏離軌道的錯誤問題，提出一些學生不能提出的具有啟發(fā)性的問題，引導學生層層深入地展開研究，找出問題的答案。
在科學教學中，要引導學生實驗、觀察，然后比較，分析得到的結(jié)論，表達的語言要靈活。既不能規(guī)定統(tǒng)一的標準，千篇一律的答案；又必須注意不能“活”得超越了科學知識和事實的邊界。既肯定其研究成果，又不挫傷其探究的積極性。
二、內(nèi)外結(jié)合 開放課堂
1、將科學課堂延伸到課外活動中�？茖W課堂上學生往往會產(chǎn)生一些“奇思妙想”，產(chǎn)生試一試的愿望，但由于受課堂時間、材料的限制，必須延伸到課外活動中去解決，以滿足學生的好奇心和求知欲望。例如：教學《太陽光與彩虹》，學生通過三棱鏡實驗，知道太陽光是由七種光混合而成的。學生會有以下疑問：如果用份量相等的紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色調(diào)和到一起，能不能得到太陽光的顏色?如果我們作一個跟地球儀一樣的“太陽儀”，表面均分為七等份，分別涂上七種顏色，用手快速撥動它，看它是不是太陽光的顏色。同學們躍躍欲試。但因材料不齊，可以鼓勵同學們在課外活動去實驗。學生對這樣的活動有一種沖動在里面，當天就會尋找材料，實驗起來，并在很大程度上會獲得成功。
2、把科學知識運用到生產(chǎn)生活中。科學知識源于生活，又應用于生活。小學科學是解決生活中簡單問題的一門學科。因此，我們在進行小學科學教學時，不能只注重對學生進行千人一面的書本知識傳授，而是要讓學生走到大自然中去，感悟大自然，感悟生活。教師在進行課堂教學時，一定要注重以探究為核心，貼近學生生活，體現(xiàn)學生個性。同時，在實驗教學中，無需要使用統(tǒng)一的實驗器材，也無需要有統(tǒng)一的實驗現(xiàn)象和結(jié)果。不僅如此，在課外活動中也不例外。總之，學科學的目的就是為了用科學，學以致用，要讓學生能用所學的知識決解生活中的簡單問題。只要我們留心觀察，積極思考，生活處處有科學。我們要讓學生對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，發(fā)現(xiàn)自己身邊的科學。
3、把課堂搬到生活中去。農(nóng)村有廣闊的科學空間。形形色色的科學實物，千奇百怪的科學現(xiàn)象，為科學教學提供了天然的教室和豐富的材料。教師要善于對“外”開放，到大科學中去上課。讓學生耳聞目睹大科學實物的真實面貌。記得我的老師在上《自然》課時，就把我們帶在了田間地頭，所講授的內(nèi)容，今天雖已過了三十多年，但仍記憶猶新。充分發(fā)揮農(nóng)村科學教學的優(yōu)勢，學生從自然界獲取的科學知識要比城市孩子從音像器材中感受到畫面真實形象得多。同時也培養(yǎng)了學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。 ……（未完，全文共2813字，當前僅顯示1788字，請閱讀下面提示信息。收藏《農(nóng)村小學科學課教學的實踐與探索》）