全市校園文化品牌建設(shè)經(jīng)驗總結(jié)

目錄/提綱：……
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，更新觀念，構(gòu)建和諧的運行機(jī)制
1、統(tǒng)一思想，全面樹立發(fā)展理念
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有效提供組織保障
3、精心籌劃，穩(wěn)妥實施綜合評估
二、一校一品，獨具特色，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境
1、整體規(guī)劃，穩(wěn)步實施的原則
2、量力而為，分層推進(jìn)的原則
3、一校一品，富有個性的原則
三、愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，構(gòu)建和諧的精神文化
1、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系
2、營造良好的校紀(jì)校風(fēng)
3、鑄就團(tuán)結(jié)進(jìn)取的拼搏精神
四、以人為本，科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧的管理模式
1、創(chuàng)新內(nèi)部管理模式
2、嚴(yán)格人員管理機(jī)制
3、深化辦學(xué)_改革
五、寓教于樂，彰顯個性，構(gòu)建和諧的活動體系
1、以學(xué)科性活動為基礎(chǔ)
2、以實踐性活動為主體
3、以傳統(tǒng)性活動為核心
4、以創(chuàng)造性活動為重點
……
樹立人本觀念 構(gòu)建和諧校園 著力打造**市校園文化品牌
全市校園文化品牌建設(shè)經(jīng)驗總結(jié)

近年來，在**市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在**市教育局的悉心指導(dǎo)下，我市立足于學(xué)校實際，堅持一校一品，把校園文化建設(shè)與推進(jìn)素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合，有效推動了教育改革與發(fā)展。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，更新觀念，構(gòu)建和諧的運行機(jī)制
自2003年開始，我們首次在全市提出“文化立�！钡陌l(fā)展方略，并以更新觀念為突破口，努力構(gòu)建校園文化的良性運行機(jī)制。
1、統(tǒng)一思想，全面樹立發(fā)展理念。觀念是工作的先導(dǎo)，是準(zhǔn)確把握校園文化基本方向和基本內(nèi)涵的必要保證。為引導(dǎo)全市中小學(xué)樹立“文化立校”的發(fā)展戰(zhàn)略，我們于2004年3月及2005年4月先后兩次組織部分中小學(xué)校長和股室負(fù)責(zé)人組成教育考察團(tuán)，赴瀏陽、衡陽、郴州、常德等地考察校園文化建設(shè)情況。之后，我們分別組織股室負(fù)責(zé)人、各中小學(xué)校長舉辦了兩期校園文化建設(shè)培訓(xùn)班，我們聘請專家到培訓(xùn)班上理論課；在全市教師中開展了“校園文化建設(shè)與推進(jìn)區(qū)域素質(zhì)教育關(guān)系”的大討論；進(jìn)行了“我為校園文化建設(shè)獻(xiàn)良策”的活動；組織各中小學(xué)校長到校園文化建設(shè)開展較早的**中心學(xué)校、**中學(xué)等�，F(xiàn)場參觀。通過一系列活動，大家形成共識，逐步樹立“文化立�！钡陌l(fā)展理念。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有效提供組織保障。我市校園文化建設(shè)之所以從起步到如今的短時間內(nèi)能取得一定成績，一是得益于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。市委書記**深刻指出：“校園文化是社會
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，按危房改造和布局調(diào)整輕重緩急的原則確定出每年的物質(zhì)文化建設(shè)主體學(xué)校。在內(nèi)容上，要求各校物質(zhì)文化要實現(xiàn)“四化”：學(xué)校布局合理化、設(shè)施設(shè)備現(xiàn)代化、自然環(huán)境優(yōu)美化、文化長廊知識化。由于**市近年來正在大力實施“旅游興市”戰(zhàn)略，通過專家論證，我市正處于桂林至張家界這一“黃金旅游線”中間的空白點上，因此，我們提出 “兩點一線”的物質(zhì)文化建設(shè)方略，即以**和**為兩個基點，320國道為中軸線，將地處“兩點一線”的學(xué)校作為物質(zhì)文化建設(shè)的重點，努力打造優(yōu)質(zhì)教育旅游資源。
2、量力而為，分層推進(jìn)的原則。物質(zhì)文化建設(shè)需要一定的資金予以支持。在目前教育經(jīng)費比較緊缺的情況下，我市主要通過“撥、征、捐、貸、借、免”等辦法籌集校園文化建設(shè)經(jīng)費，實事求是，量力而為。各校制定具體的校園文化建設(shè)方案必須報經(jīng)市教育局審批后方可立項，一經(jīng)審定的項目必須科學(xué)預(yù)算，精打細(xì)算。同時，我們依據(jù)“主件過硬，配件到位，小件求精”的原則，各校堅持實行“三步走”：第一步是硬件建設(shè)。幾年來，我市共完成**一中、**中學(xué)、**二完小、**中心學(xué)校等30余所學(xué)校的改擴(kuò)建工程，共拆除危房21603平方米，新建校舍58670平方米。第二步是配件建設(shè)。我們對校園文化建設(shè)主體學(xué)校提出了新要求：學(xué)校的電腦配備數(shù)力爭實現(xiàn)一人一機(jī)的目標(biāo)，有條件的要建成校園局域網(wǎng)。同時，各校的圖書室、音樂室、**室、多媒體教室建設(shè)步伐也進(jìn)一步加快。第三步是環(huán)境建設(shè)。各校的環(huán)境建設(shè)、綠化工程我們都嚴(yán)格按要求精心設(shè)計，巧妙安排，努力體現(xiàn)時代特色，蘊(yùn)含文化內(nèi)涵，達(dá)到“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青，一花一草添光彩，一磚一瓦皆育人”的效果。
3、一校一品，富有個性的原則�！耙恍Ｒ黄贰笔俏沂幸�(guī)劃校園物質(zhì)文化的主要特點。這個“品”字主旨是強(qiáng)調(diào)學(xué)校之景點要主題突出，特色鮮明。各校物質(zhì)文化都有一個核心“靈魂”，不盲崇，不“追風(fēng)”，不雷同，要體現(xiàn)地域特點，透射本土氣息，并反映出“五性”：具有歷史性、教育性、知識性、藝術(shù)性及可行性。**中心學(xué)校是我市較早實現(xiàn)“文化立�！睉�(zhàn)略的學(xué)校之一，省教育廳廳長**同志曾到該校視察工作，對學(xué)校依附竹林設(shè)置的長達(dá)120米的“竹詩墻”這一文化景觀給予高度評價，**市教育局副局長**同志更是稱之為全國一流的文化景觀。再如，**中學(xué)的“詩式廊”和“**市風(fēng)光薈萃畫廊”；龍?zhí)镏行男W(xué)的“科普園”和“起步廊”；**中學(xué)的“狀元亭”、“英才廊”、曲橋及文化廣場；**中心小學(xué)的“經(jīng)典故事墻”；太平中心學(xué)校的“文昌閣”、“競芳亭”、“體育畫廊”等文化景觀，我們均在“唯一”、“個性”上做了文章。
三、愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，構(gòu)建和諧的精神文化
精神文化是校園文化的靈魂和核心，其內(nèi)涵是鑄就具有鮮明時代特征和學(xué)校個性特色的校園精神。我們在注重“外化物表，潤物無聲”的基礎(chǔ)上，更注重“內(nèi)化人格，德治于心”。為繁榮學(xué)校精神文化，我們努力抓了三方面的工作：
1、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系�，F(xiàn)代教育家蔡元培有一句名言：“欲看明日之社會，先看今日之校園”。校園是社會的縮影，校園精神往往折射出社會精神風(fēng)貌。在校園精神文化建設(shè)中，我們把構(gòu)建和諧的人際關(guān)系擺在首位，努力在廣大師生中樹立三種意識：一是民主管理的意識。要求各中小學(xué)必須充分發(fā)揮教代會在參與決策、保障教職工權(quán)益等方面的監(jiān)督作用，學(xué)校所有重大問題都要提交支部會議、行政會議、教職工代表大會或教職工全體會議討論通過。二是“以和為貴”的意識。嚴(yán)格要求各學(xué)校盡一切努力解決教師的住房、醫(yī)療保險、福利待遇等基本需要，并及時采納師生的意見和建議。努力實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的“人和”、教師與教師之間的“人和”、教師與學(xué)生之間的“人和”。三是教育服務(wù)的意識。為增強(qiáng)教師服務(wù)意識，我們在全市廣大教師中廣泛開展“教師走下神龕，全心服務(wù)學(xué)生”的教育服務(wù)大討論活動，共收到教師論文4000余篇，并從中擇優(yōu)選取30余篇編成《教育服務(wù)優(yōu)秀論文選編》一書，使教育觀念得到有效轉(zhuǎn)變。
2、營造良好的校紀(jì)校風(fēng)。良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)對學(xué)生的人生觀、價值觀影響巨大，直接決定著校園文化的個性特色。為此，我們主要從三個方面著力：一是師魂引路。我們制定并下發(fā)了《教師職業(yè)道德“十嚴(yán)禁”》和《教師文明用語、禁忌語“雙十條”》等師德規(guī)定，嚴(yán)格實行“德育工作首問責(zé)任制”和“職業(yè)道德一票否決制”。2005年又組建師德報告團(tuán)，在全市作巡回報告，并作出了《向**老師學(xué)習(xí)的決定》，充分發(fā)揮典型引路的作用。二是以史明志。進(jìn)行理想信念教育最好的辦法是講史，從家史、校史到國史，都是生動的教材。我市各中小學(xué)發(fā)動全體師生廣泛搜集學(xué)校發(fā)展的光輝歷史和歷代校友的驕人業(yè)績等校史校情，并編輯《學(xué)校志》，作為校本教材對學(xué)生進(jìn)行深刻教育。同時，我們通過“五改編目、四易其稿”，歷時10余年，編撰了**市歷史上第一部教育史志《**縣教育志》，之后每年編撰一冊《**市教育年鑒》，真正做到“以史明志”、“明史立志”。三是養(yǎng)成教育。我們在各中小學(xué)廣泛開展“五小”（學(xué)校小主人、同學(xué)小伙伴、教師小助手、家庭小幫手、社區(qū)小公民）、“六節(jié)約”（節(jié)約一粒糧、節(jié)約 ……（未完，全文共7675字，當(dāng)前僅顯示2695字，請閱讀下面提示信息。收藏《全市校園文化品牌建設(shè)經(jīng)驗總結(jié)》）