淺談班級(jí)管理策略

目錄/提綱：……
一、重點(diǎn)選拔和培養(yǎng)班干部是抓好班級(jí)管理的核心
二、嚴(yán)格教育和管理學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)是抓好班級(jí)
三、尊敬和信任是抓好班級(jí)管理的前提條件
四、時(shí)常與科任教師配合，使班級(jí)管理形成合力
五、長(zhǎng)期與家長(zhǎng)聯(lián)系合作是班級(jí)管理的重要舉措
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淺談班級(jí)管理策略
李青莉
班主任是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量。
我參加教育工作十幾年了，一直從事班主任工作，在工作實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到這一點(diǎn)，班主任所擔(dān)負(fù)的任務(wù)要比一般教師重要得多，為把學(xué)生培育成人，就要全面負(fù)責(zé)，在各方面精雕細(xì)刻，把自己的整個(gè)身心獻(xiàn)給學(xué)生，用滿腔的心血去澆灌祖國(guó)的幼苗，使他們茁壯成長(zhǎng)。因此有效地抓好班級(jí)管理工作，關(guān)鍵在于班主任。下面是我就班級(jí)管理方面談點(diǎn)粗淺的看法。
一、 重點(diǎn)選拔和培養(yǎng)班干部是抓好班級(jí)管理的核心。
一個(gè)班級(jí)完全靠班主任來(lái)管理，是一件非常吃力的事情，所以從接班開(kāi)始，第一件事就是選舉班干部。如何選舉呢？應(yīng)當(dāng)由學(xué)生民主選舉，因?yàn)槊總�(gè)班級(jí)都會(huì)有一些學(xué)習(xí)等各方面比較優(yōu)秀的學(xué)生，這一部分
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學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里，我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生們只顧往前擠，好象沒(méi)有注意到橫在地上的拖把。這時(shí)，某某同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告訴大家看著點(diǎn)，別絆倒了，然后把拖把拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操后回教室，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了某某同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)：一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立一種良好的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
三、 尊敬和信任是抓好班級(jí)管理的前提條件。
作為班主任，一定要克服一個(gè)誤區(qū)：班主任是居高臨下的。
學(xué)生必須惟命是從，我教你聽(tīng)，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長(zhǎng)。這樣的做法我向來(lái)不贊成。對(duì)于溫順的學(xué)生也許會(huì)點(diǎn)頭稱是，但對(duì)于性格暴躁的，有反叛精神的學(xué)生則會(huì)怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹(shù)立不起老師的威嚴(yán)，反而會(huì)使威嚴(yán)掃地，事倍功半。例如：在我擔(dān)任四年級(jí)班主任的第一學(xué)期里，我的班級(jí)里某某和某某同學(xué)，他們倆個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛(ài)做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，幾次找家長(zhǎng)談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察了他們倆個(gè)。課下，我找他們倆個(gè)談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)較差、無(wú)可救藥的學(xué)生。看來(lái)是思想問(wèn)題，我開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行思想教育，沒(méi)過(guò)幾天，他們倆個(gè)病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會(huì)越來(lái)越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他倆個(gè)叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。于是，我及時(shí)對(duì)某某同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，沒(méi)過(guò)幾天，另一個(gè)同學(xué)也開(kāi)始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句鼓勵(lì)贊美的批語(yǔ)。
四、時(shí)常與科任教師配合，使班級(jí)管理形成合力。
科任課 ……（未完，全文共3191字，當(dāng)前僅顯示1612字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談班級(jí)管理策略》）