公益微電影劇本：跨越“地貧線”

電影標(biāo)題——跨越“地貧線”

公益微電影劇本：跨越“地貧線”

時(shí)長(zhǎng)：約45分鐘（部分鏡頭時(shí)間可壓縮）
人物：地貧癥患兒，家長(zhǎng)，醫(yī)生，采訪者，義工，患兒周圍的同學(xué)、鄰居
結(jié)構(gòu)：共分四部分內(nèi)容，從介紹地貧癥和了解患兒及他們家庭的情況，到了解目前支持地貧癥的組織，和相關(guān)知識(shí)。最后，倡議全社會(huì)共同行動(dòng)，關(guān)懷地貧癥患兒，并積極預(yù)防地貧癥。
（所有對(duì)白和介紹可根據(jù)實(shí)際情況自行修改。其中選取的患兒個(gè)案也需根據(jù)實(shí)際情況和拍攝便利再設(shè)定）
第一篇：認(rèn)識(shí)地貧癥（介紹地貧癥的一些基礎(chǔ)知識(shí)和目前的情況）
鏡號(hào) 景別 技巧 畫面內(nèi)容 音樂 音響 時(shí)長(zhǎng)
1 治療區(qū)中景-孩子特寫-集體中景 淡入、搖鏡 患病孩子在醫(yī)院的場(chǎng)景 孩子的笑聲，嘈雜聲 30’’
△醫(yī)院里，一些年齡不同的孩子在輸血和檢查，他們面色蒼白，卻堅(jiān)強(qiáng)面帶笑容。
[旁白]這些看上去活潑可愛的孩子，都是醫(yī)院的�？�。你一定奇怪，他們得了什么病。仔細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們有的面色蒼白，有的骨骼突出。這些年齡最大不過*歲的孩子，得的是一種_的基因遺傳性血液病——地中海貧血癥。

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2 醫(yī)院門口-街頭全景 拉，俯 廣東廣西街頭、風(fēng)景 10’’
[旁白]廣東和廣西是“地貧”病的高發(fā)區(qū)，發(fā)病率達(dá)11
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6 醫(yī)院 跟-特寫-拉 認(rèn)識(shí)患者A 1’
（跟拍患者在醫(yī)院走動(dòng)，跟人說話的鏡頭，然后特寫，拍攝者或采訪者與之互動(dòng)）
采訪者：今天的治療做完了嗎/還有多久
患者：嗯快了，早晨八點(diǎn)來的，要排隊(duì)。應(yīng)該三點(diǎn)能完吧
采訪者：治療的時(shí)候疼嗎？/今天有沒有特別難受？
患者：還行，剛開始每次都哭，現(xiàn)在已經(jīng)比較習(xí)慣了。倒是我媽媽老是哭，我就逗她，嘿嘿（一些比較天真、簡(jiǎn)單的對(duì)話）

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7 離開醫(yī)院，沿路 跟-特寫-拉 患者和家人，與路人同齡人、家庭的對(duì)比 溫馨/童真 3’
△跟隨患者A和他的家人一路走出醫(yī)院，醫(yī)院的大門口，形形色色的家庭進(jìn)進(jìn)出出。走上街道，拍A和他的家人，再轉(zhuǎn)向路人中一家除外游玩、購物，開開心心有小孩子的家庭無憂無慮的情景。
[旁白]A在一個(gè)孩子最無憂無慮的年紀(jì)，最常去的地方，不是游樂園和補(bǔ)習(xí)班，而是醫(yī)院。爸爸媽媽無法像別人一樣探親訪友，帶孩子度假。他們一家人的生活，都隨著A 的病而徹底改變了。
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8 A的家 中景-跟—特寫-拉 患者家里每天的生活場(chǎng)景 溫馨/童真 做飯聲，說話聲，窗外孩子的玩鬧聲 5’

[旁白]回到家里，A媽媽急忙先去做飯，A爸爸則負(fù)責(zé)趁這個(gè)時(shí)間打掃屋子，洗衣服，把來不及整理的家務(wù)/工作做一做。A不用爸爸媽媽催促，回到自己房間做作業(yè)。
采訪者：現(xiàn)在的作業(yè)多嗎？
A：不是很多。
采訪者：剛治療完能集中精神做作業(yè)嗎？
A：習(xí)慣了吧。主要是去醫(yī)院耽誤很多時(shí)間，經(jīng)常功課趕不上，得抓緊一切時(shí)間做作業(yè)啊。雖然老師知道我這個(gè)病，對(duì)我要求不嚴(yán)，但是我不想和別的同學(xué)不一樣。
2、患者B（如鄧關(guān)錦姐妹）
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9 學(xué)校 遠(yuǎn)景-拉近-特寫 患者B/姐妹倆在學(xué)校的狀態(tài) 溫馨/童真 做飯聲，說話聲，窗外孩子的玩鬧聲 2’
△操場(chǎng)上，同學(xué)們?cè)跉g快地玩游戲，踢足球等等。
（鏡頭拉到操場(chǎng)邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的身影，逐漸拉近）患者B/姐妹坐在操場(chǎng)邊，看著同學(xué)們玩鬧嬉戲，不無羨慕。
[旁白]因?yàn)椴∏閷?dǎo)致B的器臟和骨骼受損，身體也非常虛弱，基本上不能夠參加任何體育活動(dòng)和劇烈的運(yùn)動(dòng)。能夠保證正常的上學(xué)，已經(jīng)是他和家人不懈堅(jiān)持下的結(jié)果了。學(xué)校里的同學(xué)也基本知道B的情況，難免因?yàn)榭謶只虿焕斫舛柽h(yuǎn)他/她。

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10 教室 特寫-拉遠(yuǎn) 患者B認(rèn)真上課，堅(jiān)持學(xué)業(yè)的情景 讀書聲 1’
[旁白]也許，對(duì)于勉強(qiáng)才能繼續(xù)讀書的孩子，讀書才成為一件極其珍貴的事。（特寫，逐漸拉遠(yuǎn)，讀書聲持續(xù)，減弱）

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11 B家中 跟 B放學(xué)回到家里的例行生活 輕快 5’
△B每天回到家中，放下書包，首先就為自己打上除鐵針，然后帶著它開始簡(jiǎn)單的幫做家務(wù)，寫作業(yè)等等活動(dòng)。直到爸爸媽媽回來，吃完飯，他打夠時(shí)間后將針取下。期間還有媽媽提醒按時(shí)吃藥等。
[旁白（跟拍進(jìn)門，放下書包，打針，做家務(wù)/做作業(yè)等）]B每天回到家中，第一件事就是打針。生病幾年了，他小小的年齡，已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己打針，打除鐵針是他每天必備的功課，必須連續(xù)打足11個(gè)小時(shí)，否則，就可能血液和臟器沉積過多鐵而危及生命。
（一家人吃飯，說話，飯后吃藥等等。<遠(yuǎn)景-拉近>）盡管這樣，B還是從容的習(xí)慣著打針、吃藥，生活的不便利，每天開心地面對(duì)爸爸媽媽，珍惜他度過的每一天。
（獨(dú)自準(zhǔn)備睡覺）特別是，去醫(yī)院里又聽說一個(gè)小病友去世或病危的消息，他總是悄悄地哭，不被爸爸媽媽看到。

三、關(guān)注地貧癥在行動(dòng)
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12 金虹汝愛心團(tuán)辦公室 全-跟 跟隨娟姐來到金虹汝愛心團(tuán) 輕快 3’
△娟姐像往常一樣，早早到志愿者辦公室，進(jìn)行日常的工作，打電話聯(lián)絡(luò)，與家長(zhǎng)們互動(dòng)，溝通等等。
[旁白]娟姐，既是一名多年地貧癥患兒的媽媽，也是廣州地貧援助項(xiàng)目小組、廣東地貧防治協(xié)會(huì)廣州分會(huì)會(huì)長(zhǎng)。她的女兒莉莉因?yàn)殄e(cuò)過了最佳治療時(shí)間，必須要終身輸血延續(xù)生命，也曾進(jìn)行過脾臟切除手術(shù)。是因?yàn)橐宦纷邅愍?dú)自陪著孩子的堅(jiān)持，讓她有了更多的勇氣，成為一名義工，并且把這個(gè)特殊_的家長(zhǎng)們集結(jié)在一起，相互分享，相互鼓勵(lì)。也希望通過自己的力量，讓地貧癥的_引起更多社會(huì)力量和愛心人士的關(guān)注。

四、全社會(huì)一起行動(dòng)，跨越“地貧線”

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13 街頭/宣傳活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng) 全-移 關(guān)于地貧癥的活動(dòng)/關(guān)注情況等 振奮 3’





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