教師收看專家講座發(fā)言稿

聆聽專家教誨，助力專業(yè)發(fā)展
教師收看專家講座發(fā)言稿

各位老師：
大家下午好！此次培訓，我收看了專家們的講座，感覺受益良多，讓我對教師的成長及教育的發(fā)展有了進一步的明確認識。尤其是喬自潔老師和陳鎖明教授的講座使我感受頗深。下面我針對這二位老師的課談下我的必得體會，借此機會與大家分享。
一、立足學科高地，俯瞰專業(yè)發(fā)展
在喬老師的講座中，重點闡明了教師的專業(yè)化發(fā)展及有效教學，特別是對專業(yè)化的理解，她解釋的非常透徹。
她認為教師的成長的最高階段是站在學科高地，對自己學段學科教學的六個基本要素開展研究與實踐，形成
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礎。
我在自己的教育教學工作實踐中，一方面努力拓展豐富自身的專業(yè)知識，提升自身的專業(yè)能力，從而提高自己的專業(yè)化水平。另一方面也在努力探索提高思想政治課教學有效性的方法途徑。我在教學過程中，全面深入理解和把握教材，挖掘教材中的概念和原理，并深入研究知識間的內在的邏輯聯(lián)系，對教材內容進行加工整理，把教材中零散的知識結構化、系統(tǒng)化，在此基礎上，精選學生感興趣的具有知識性、趣味性、時代性的典型材料，與教材內容相結合，將學科知識轉化為學科教學知識，并運用多媒體手段開展教學，引導學生在對知識的學習過程中通過探究弄清“是什么?”“為什么？”“怎么樣？”，訓練提高學生的思維能力和分析說明以及解決問題的能力。引導學生通過對教材內容和典型材料的分析，正確認識和理解現(xiàn)實中的各種社會現(xiàn)象，逐步澄清模糊認識，糾正片面的錯誤的認識，樹立和形成正確的價值觀。通過上述做法，極大地提高了教學的有效性，收到了良好的教學效果。
二、求真務本做教育，為學生發(fā)展奠基
作為一名教育工作者，我已經(jīng)有10多年的工作經(jīng)歷了，忙碌之余，我也一直在思考這樣一個問題：什么是教育？我們是否真正掌握了教育的內涵？是否真正做到了以人為本？我們是一名優(yōu)秀的教師嗎？
在陳鎖明教授的講座中，則重點講了今天我們怎樣做教育這一話題，收看后讓我的這些問題有如撥云見日一樣，豁然開朗，真是受益匪淺。
陳教授在講座中通過現(xiàn)場活動、播放視頻和圖片展示等多種形式，剖析了教育存在的現(xiàn)實問題、教育發(fā)展的方向等，使我對教育的內涵、教育的發(fā)展有了更深入的理解。陳教授的很多觀點給我留下深刻印象，比如他指出老師有三個層面的老師，第一種，只會題海戰(zhàn)術，給學生大量的灌輸，第二種，利用一道題去講解，去分析，讓學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性，第三種，利用一些題道出其中的道理和規(guī)律，讓學生會學，那么如果這樣，老師的“負擔”重了，學生的“負擔”就輕了，做老師就應該追求這個層面的標準。他的教育理念的更新，教育方法的改進，教育行為的優(yōu)化等等觀點也讓我印象深刻。
反思我們的教育，今天，我們如何做教育？社會、家庭，以及教育者分別都要承擔什么樣的責任呢？作為教育工作者，應該注意培養(yǎng)孩子完善的人格，培養(yǎng) ……（未完，全文共1878字，當前僅顯示1194字，請閱讀下面提示信息。收藏《教師收看專家講座發(fā)言稿》）