教師收看專家講座發(fā)言稿

聆聽專家教誨，助力專業(yè)發(fā)展
教師收看專家講座發(fā)言稿

各位老師：
大家下午好！此次培訓(xùn)，我收看了專家們的講座，感覺受益良多，讓我對教師的成長及教育的發(fā)展有了進(jìn)一步的明確認(rèn)識。尤其是喬自潔老師和陳鎖明教授的講座使我感受頗深。下面我針對這二位老師的課談下我的必得體會(huì)，借此機(jī)會(huì)與大家分享。
一、立足學(xué)科高地，俯瞰專業(yè)發(fā)展
在喬老師的講座中，重點(diǎn)闡明了教師的專業(yè)化發(fā)展及有效教學(xué)，特別是對專業(yè)化的理解，她解釋的非常透徹。
她認(rèn)為教師的成長的最高階段是站在學(xué)科高地，對自己學(xué)段學(xué)科教學(xué)的六個(gè)基本要素開展研究與實(shí)踐，形成
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礎(chǔ)。
我在自己的教育教學(xué)工作實(shí)踐中，一方面努力拓展豐富自身的專業(yè)知識，提升自身的專業(yè)能力，從而提高自己的專業(yè)化水平。另一方面也在努力探索提高思想政治課教學(xué)有效性的方法途徑。我在教學(xué)過程中，全面深入理解和把握教材，挖掘教材中的概念和原理，并深入研究知識間的內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，對教材內(nèi)容進(jìn)行加工整理，把教材中零散的知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，在此基礎(chǔ)上，精選學(xué)生感興趣的具有知識性、趣味性、時(shí)代性的典型材料，與教材內(nèi)容相結(jié)合，將學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為學(xué)科教學(xué)知識，并運(yùn)用多媒體手段開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在對知識的學(xué)習(xí)過程中通過探究弄清“是什么?”“為什么？”“怎么樣？”，訓(xùn)練提高學(xué)生的思維能力和分析說明以及解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生通過對教材內(nèi)容和典型材料的分析，正確認(rèn)識和理解現(xiàn)實(shí)中的各種社會(huì)現(xiàn)象，逐步澄清模糊認(rèn)識，糾正片面的錯(cuò)誤的認(rèn)識，樹立和形成正確的價(jià)值觀。通過上述做法，極大地提高了教學(xué)的有效性，收到了良好的教學(xué)效果。
二、求真務(wù)本做教育，為學(xué)生發(fā)展奠基
作為一名教育工作者，我已經(jīng)有10多年的工作經(jīng)歷了，忙碌之余，我也一直在思考這樣一個(gè)問題：什么是教育？我們是否真正掌握了教育的內(nèi)涵？是否真正做到了以人為本？我們是一名優(yōu)秀的教師嗎？
在陳鎖明教授的講座中，則重點(diǎn)講了今天我們怎樣做教育這一話題，收看后讓我的這些問題有如撥云見日一樣，豁然開朗，真是受益匪淺。
陳教授在講座中通過現(xiàn)場活動(dòng)、播放視頻和圖片展示等多種形式，剖析了教育存在的現(xiàn)實(shí)問題、教育發(fā)展的方向等，使我對教育的內(nèi)涵、教育的發(fā)展有了更深入的理解。陳教授的很多觀點(diǎn)給我留下深刻印象，比如他指出老師有三個(gè)層面的老師，第一種，只會(huì)題海戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生大量的灌輸，第二種，利用一道題去講解，去分析，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性，第三種，利用一些題道出其中的道理和規(guī)律，讓學(xué)生會(huì)學(xué)，那么如果這樣，老師的“負(fù)擔(dān)”重了，學(xué)生的“負(fù)擔(dān)”就輕了，做老師就應(yīng)該追求這個(gè)層面的標(biāo)準(zhǔn)。他的教育理念的更新，教育方法的改進(jìn)，教育行為的優(yōu)化等等觀點(diǎn)也讓我印象深刻。
反思我們的教育，今天，我們?nèi)绾巫鼋逃可鐣?huì)、家庭，以及教育者分別都要承擔(dān)什么樣的責(zé)任呢？作為教育工作者，應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子完善的人格，培養(yǎng) ……（未完，全文共1878字，當(dāng)前僅顯示1194字，請閱讀下面提示信息。收藏《教師收看專家講座發(fā)言稿》）