干部學習課件：中國文學與文化發(fā)展（下）

干部學習課件：中國文學與文化發(fā)展（下）
陳平原
北京大學中國語言文學系系主任
三、文學和教育
第三講，文學和教育。文學是什么？文學如何呈現(xiàn)為一種物質狀態(tài)，除掉它的藝術表達以外物質狀態(tài)如何幫助理解文學是如何生產(chǎn)的，但是今天要講的第三個問題是比如說假定我在大學里面教文學的話，我會考慮一個問題文學是如何把我們的趣味，我們的知識，我們的修養(yǎng)傳遞給我們的聽眾，或者學生的，用什么途徑才是有效的，這100年來我們?nèi)绾芜M行文學教育，這里面用的比如北京大學、西南聯(lián)大、臺灣大學等等的照片，談我們是如何進行文學教育的。進入現(xiàn)代社會以后合理化、專業(yè)化成為不可抗拒的潮流，這個時候文學成為一個學科，逐漸建立起自己的專業(yè)領域，以前我說的文學是所有的人都必須有的，所有的讀書人必須有的基本的修養(yǎng)，但不是一個專業(yè)，今天我們知道有了大學，有了文學院，有了中文系，英文系等等以后我們的文學逐漸成為一個專業(yè)領域，以后我們的文學教育的重心不是培養(yǎng)你的寫作，而是給予你的知識，這個轉折本身是整個現(xiàn)代化進程決定的。
從學術角度來看我想談的一個問題是其實文學生產(chǎn)和大學里的課程設計有直接的關系，我們說什么叫知識，知識之所以能被傳遞是因為它被制度化了，它被大學成為一個科系，科系里面建立了多少學科，學科以后如何講授，而這個過程直接影響我
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一下它是沒有學科意識的，跟今天的文學、史學、哲學不一樣，它是作為一個整體的知識向你講授，而且東一句西一句，讀起來按照今天來說全都是判斷句，跟我們今天的思路講課完全不一樣，這是康有為的萬木草堂。
章太炎在1906年在東京給魯迅、周作人等人講國學，然后回過頭來回到辛亥革命以后他在上海講國學，在蘇州講國學等等，在這里面章太炎是第一個提出國故學這個概念的學者，而今天大家都熟悉的國學概念不是我們以前宋元明清沒有這個概念，面對西學為什么會有國學？是因為有西學，西學進來了我要抵抗西學，要強調(diào)中國自己的學問所以有了國學，而國故之學最早是章太炎立出來的一個名稱，國故學是什么？他有一大堆的論述�？涤袨橐残�，章太炎也行在他們的心目中整個中國學問是繁雜一體的，而到中間的一小部分是講詩文、小說、戲曲，那是一個很小的，沒有講小說，康有為沒有講小說，就講詩文，而到了章太炎略微寬敞一點，這是沒有學科的。
開始有了學科北京大學開始分科我們來教學，北京大學的創(chuàng)辦是1898年，第一次有了中文系這個概念是1910年，此前我們不是整個進行我們所說的教育并沒有分科系的，真正的科系的建設是1910年，1910年的課堂里面的教學，到了新文化運動起來以后蔡元培到北京大學當校長，整個的文學觀念出現(xiàn)變化，變化的特點其中在北京大學的國文門，今天就叫中文系，國文門的，課程增加第一西洋文學，中文系要念西洋文學，第二近世文學，諸位以前的人都是越古越好今天談近世文學，第三戲曲，那就是吳梅，第四小說，那就是魯迅。諸位魯迅是北大中文系的講師，不是教授，北大百年校慶的時候有人不知道，有一個領導說錯了，他說北大很厲害魯迅都是當講師的，不是教授，其實不對的，在民國年間講師是什么意思？講師是兼職，你在別的地方有正式的職業(yè)，你在北京大學就是兼職，是業(yè)余或者是部分在北大任職的都叫講師，陳寅恪是北京大學的講師，因為那是他的正式的職業(yè)，這是業(yè)余的部分的講課。
這里面有中文系，有德文系也有其他大學跑來旁聽，徐青文根本就不是北大學生，就自己跑來聽，這是至今為止北京大學唯一一點讓人家感到很驚訝，經(jīng)常有人來問我說老師我們能不能來旁聽，我說你別問我，你問我我沒辦法回答，其實北大只要你坐得下我們不管你，但是你不要讓我來表態(tài)說是不是今天北大周圍有好多人在附近住的有空就進來旁聽，旁聽就旁聽了，他們不應該還公開的說，甚至寫了一本書叫《北大邊緣人》，還讓我寫序，讓我怎么表達，我特別欣賞北大的傳統(tǒng)，北大歷史上有好多著名人士他們掛在北大但不是北大的人，我說得是徐青文不是北大的學生，沈從文也不是北大的學生，連著名教授金科末（音）都不是北大的正規(guī)的學生，他們都是旁聽或者偷聽，這是北大的一個傳統(tǒng)，而日后特別懷念老師的這些人，這些人他比正規(guī)的學生說起來更激動。
第二個我想說的是清華大學的課堂，諸位清華大學雖然是1910年就創(chuàng)辦，但其實他的真正的變成大學是1928年才變成大學，原來叫清華學校，1928年變成清華大學，清華大學之后中文系請了什么人？系主任楊震生，教授朱自清都是北大的學生，我想關心的一個問題兩個北大的學生到了那里辦中文系，首先的假想敵就是我的母校北京大學，所以跟北大唱對臺戲，他要發(fā)展出新的學科，這個新的學科里面有落實為我們今天的大家都熟悉當年的年輕教師朱自清的兩門課，一門叫中國國文學，一門叫中國新文學研究，這兩門課都是北大沒有的，這兩門課都是新文化運動北大出來的學問沒有來得及進入課程，20年代的北京大學雖然有提倡新文學的，但整個的學術氛圍比較保留，反而新辦起來的清華大學因為要跟北大競爭，聘了北大的學生以后他們發(fā)展出了一個新的學科，這就是其中的國文學、新文學，這是楊震生，這是朱自清。這個新文學的課程日后如何的發(fā)展等等這個故事不用說了，他們后來的學生們吳組緗、汪佑（音）20年后這兩個早年的清華的學生又把他們的學問帶回到北京大學，等到我念博士的時候我的老師給我講現(xiàn)代文學的課程的時候，其實他們是轉了一道彎，北大學生到了清華，清華發(fā)展學問回到北大教書，這兩個大學這么轉過來的。
這門課程如何生成的我不想多說，我想說的是第三個問題是中央大學，中央大學的分化下來的包括南京大學，東南大學都是原中央大學分化出來的，1930年代請大家知道一個國家的意識形態(tài)和一個國家的財政力量的支持導致一所大學迅速的崛起，那就是中央大學。諸位以前北京大學是最老的國立大學，也是我們所說的學術力量最強的，可是北伐成功國民政府定都南京以后原來的東南大學就改為中央大學，中央大學得到了當時的國民政府的大力支持，到30年代以后迅速崛起超過北京大學。諸位這個大學在3、 ……（未完，全文共10291字，當前僅顯示2448字，請閱讀下面提示信息。收藏《干部學習課件：中國文學與文化發(fā)展（下）》）