早戀心理輔導例談

目錄/提綱：……
一、個案資料
二、原因分析
2、客觀原因①家庭、學校環(huán)境的影響
三、采取措施
四、班隊活動，達到共識
四、成效與反思
一要架起心靈溝通之橋，贏得學生的信賴
三要注重進行預防
……
“美麗”的萌動
——早戀心理輔導例談

到了六年級，學生開始時入青春期，這段時間的學生對于異性有一些特別的感覺，對自己的性別有了認同，對異性也產生了強烈的認識欲望。加上社會上一些不良風氣的影響，早戀現象時有發(fā)生，并有明顯上升的趨勢，嚴重地影響了學生的學習和身心健康。如何正確預防和處理小學生早戀是新時期班主任工作的一項重要任務。
一、個案資料
小美（化名），女，六年級學生，性格內向，很少主動舉手回答問題，即使請他起來發(fā)言，也是_極小，但和男同學爭吵，絕不示弱。平時，她還十分喜愛看愛情小說，還與一些女孩談論書中的內容。到了六年級，小美悄悄進入了青春期，從網絡或小說積累的戀愛意識逐漸萌芽，與男同學接觸得更緊密，每天早上回校馬上與男同學聊天，放學也與他一起打鬧。逐漸，班里部分男同學也開始傳“小美與誰在一起”， 這件事令女孩十分害羞，性格也
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單的感情方面的問題，也可以找一些關于早戀的危害性和生理發(fā)育的書籍給小美看，讓小美的內因起主導作用，達到克服早戀的目的。同時，我們應切記不可以粗暴對待，簡單了事。這些學生思維更敏捷，容易情緒波動，產生極端行為。所以，對他們更要傾注十倍的愛心。
2. 親情教育，提高認識
孩子的早戀是正常的心理需要，當他們進入青春期之后，自然而然地會對異性產生更多的好奇，也有著與異性交往的沖動。對于這種需要和沖動，父母不必橫加攔阻，那樣只會給孩子帶來短期或長期的負面影響。
“早戀”問題的解決是有很多方法的，但如果家長采取強硬的態(tài)度解決，結果反而適得其反。作來家長，應當問清楚原因，針對具體的問題采取相應的措施對待。戀愛猶如花開花落，不到一定的年齡，就沒有那種生理需求和基礎。試想，一個幼兒園的男孩稱自己喜歡的女孩子老婆，或女孩稱男孩老公，那只能是一種兒童對成人生活的模仿，一個人的成長，必定要學會和異性接觸，做家長的不如化堵為疏，正確引導。只有抱著這種心態(tài)，就已經跟孩子站在同一角度。到時候，再跟孩子談他適合、不適合做什么，孩子會比較容易聽進去。
另外，由于小美的家庭天天為工作奔波，為錢操勞，往往忽視了親子之愛，讓孩子長期體會不到家庭的溫暖，也容易導致孩子尋找異性的寄托感情，家長也應耐心聽聽孩子的心里話。不要在孩子做錯了什么事后反復提這件事情，這樣做只能讓孩子對家長很反感，孩子可能今后會對家長閉口不提。孩子們最希望的是家長能了解他們的真實想法，多溝通，少責罵，拉近了他們彼此的距離，促使孩子尋找對方傾訴心中的苦悶。
四、班隊活動，達到共識
踏入青春期的學生們開懵懵懂懂地懂得情感關系，他們認為男女同學之間過于友好就是“愛”的表現，因此很容易制造一些“誰跟誰好”、“誰愛誰”的緋聞，作談笑之料，搞得“被害者”如同身處劍叢而惶恐不安，不敢與他人正常交往。而且這種不良風氣一旦蔓延開去，會加大男女同學之間的鴻溝，影響集體凝聚力，不利于開展各種活潑、生動的班隊活動。
我在課余時間單獨把幾個在這方面表現較為“突出”的孩子找來，真誠地和他們進行交流，讓他們認識到隨意開同學的玩笑是不尊重同學的行為，讓他們明白男女同學之間是可以正常交往的，還應該換位思考，如果自己被其他同學誤會怎么辦？
同時，我們利用集體討論等方法進行正面教育，設計一些活動來增進男女生之間的友好交往、團結合作，使他們淡化對男女性別的敏感度，勇于大方地逾越這條無形的鴻溝，依然無憂無慮地接觸、交往、遞增友誼。還可以組織班隊會，來共同探討一下男女同學的正常關系，男女同學交往的看法和認識。讓同學們懂得愛是美麗的，同學們之間的感情值得大家去珍惜，但愛情之花需要開對時節(jié)，只有在恰當的季節(jié)開放，才能結出豐碩的果實。
四、成效與反思
經過一段時間的輔導，在家校共同努力下，小美慢慢改掉了早戀的現象，并把注意力逐步轉向了學習。小美有了明顯的進步，在課堂上他敢于發(fā)表自己的意見，語文成績上升很快由原來考八十分左右上升到九十分了。數學雖然進步不大，但學得很努力。對于英語，興趣也濃了很多，還漸漸地成了同學、老師的好幫手。
在處理小學生早戀問題上，也給我給了不少的啟發(fā)。作為班主任，我們在處理學生心理問題時要做到：一要架起心靈溝通之橋，贏得學生的信賴。要在真 ……（未完，全文共2753字，當前僅顯示1750字，請閱讀下面提示信息。收藏《早戀心理輔導例談》）