農(nóng)村小規(guī)模學校教學培訓心得體會（共3篇）

農(nóng)村小規(guī)模學校復式教學培訓心得體會（共3篇）

農(nóng)村小規(guī)模學校復式教學培訓心得體會
**學區(qū)
2013年“省培計劃”甘肅省農(nóng)村骨干教師培訓項目，農(nóng)村邊遠小規(guī)模學校教師培訓在我縣順利實施。2014年2月18日在縣教育局和相關部門的精心領導和安排下，組織全縣各級學校骨干教師進行了為期一周的培訓學習，使大家的認識都有不同程度的提高，認為貫徹復式教學常規(guī)，加強復式教學常規(guī)管理是全面貫徹教育方針，提高教師的_素質，大面積提高復式教學質量的關鍵。
復式教學常規(guī)是復式教學的規(guī)矩，是復式教師的行為規(guī)范，它是復式教學外表化的表現(xiàn)。使全體復式教師知道除了要遵循單式教學有共同的常規(guī)外，還應根據(jù)復式教學的常規(guī)要求，進行編班、排座、排課表和認真?zhèn)湔n、上課、輔導、布置批改作業(yè)，然后再制定出新學期的教學工作計劃和學科教學計劃�，F(xiàn)在全學區(qū)復式教師對《復式教學常規(guī)要》的六款23條基本明確，并在教學過程中逐步實施。如在編班方面，全鎮(zhèn)在照顧學額多寡的條件下，用相鄰或相間年紀編班，消滅了年紀、年齡相懸殊的坐在同一教師上課的現(xiàn)象，在排座方面，各班根據(jù)學生的身高、聽力、視力、學習成績、守紀及教師大小等情況來確定橫向排列還是縱向排列。有的村小在教學條件較好的情況下，采用了幕布隔級的方法，這樣既有利于教師教學管理班
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啞語指揮教學。這樣的課堂組織結構形式，符合當代復式教學全動式的教學思想，為單式班復式教學課堂結構提供了建構理論依據(jù)。
（三）教學原則理論依據(jù)。
單式班復式教學按成績把學生分成上、中、下游三類，是著眼于學生具體情況具體對待，給以相同任務不同要求，施以不同教法不同手段的因材施教。當前，在農(nóng)村許多小學班級里，雖然注意了學生智力的發(fā)展，但又形成了全班學生在學習上的懸殊分化。其原因在于教師忽視了學生的個別差異，因而沒有設計因材施教的對策來促使每一個學生盡可能快地發(fā)展。個別差異就是學生發(fā)展的規(guī)律之一，如果教育，教學與學生的個別差異不適應，必然阻礙學生的發(fā)展�，F(xiàn)行的班級上課制的主要弊病就在此。學生在發(fā)展快中有慢，慢中有快，快慢交錯，有時直線上升，有時迂回曲折。單式班復式教學正是以此為依據(jù)，在實施教學中從不因一時一事給學生的學習發(fā)展狀況定框定型，一成不變，強調用發(fā)展的觀點看待具體的教育和教學過程，看待具體的學生學習發(fā)展變化過程。這一點是單式班復式教學形式突出的最優(yōu)之處。


2013“省培計劃”農(nóng)村骨干教師培訓項目
**縣農(nóng)村邊遠小規(guī)模學校教師培訓
**縣**學區(qū)

2014年2月19日，我很榮幸地參加了**縣農(nóng)村邊遠小規(guī)模學校復試教學實踐創(chuàng)新與理論研究的教師培訓。
作為一名剛剛走出“象牙塔”，還沒有正式走上工作崗位的我來說，這次為期6天的培訓，是一次難得的跟其他教師學習的機會，也是一次重新認識自己，重新理解復試教學，正確認識復試教學新模式的機會。此次培訓，使我受益匪淺：
第一、在大學學習期間，雖然教師已經(jīng)將復試教學的背景和相關理論做了深入細致的講解剖析，但是此次培訓，蘭州大學孫冬梅教授的理論分析，讓我更加深刻地了解了**縣農(nóng)村小規(guī)模學校的實際情況，知道了100人以下的農(nóng)村小規(guī)模學校213所，50人以下的農(nóng)村小規(guī)模學校145所，所以，我轉變了以前的陳舊觀念，摒棄了復試教學是落后的，不可取的教學模式的觀念，明白了復試教學以及復試教學新模式對于農(nóng)村邊遠小規(guī)模學校的重要性、適用性、迫切性。
第二、通過此次培訓，我更加深入地了解了我國復式教學教學質量低，研究少，培訓少，教學條件差，教師素質低等現(xiàn)狀，與發(fā)達國家，例如芬蘭、加拿大、澳大利亞的復試教學現(xiàn)狀相比較，我國的復試教學還遠遠不夠。因此，作為一名即將走上農(nóng)村小規(guī)模學校崗位的我來說，這次復試教學實踐與理論相結合的培訓，無疑是對我心靈的一次洗禮，也讓我做好了思想準備和實踐準備。
第三、在培訓期間，各學區(qū)的教師能夠將自己參加“國培計劃”的經(jīng)驗和心得與大家一起交流，并給我們其他沒有參加過“國培計劃”的教師展示復試教學新模式的精品課程，讓我們增長了不少知識，拓寬了視野。例如si子川學區(qū)馬軍老師講述的小規(guī)模學校的教學組織形式的相關理論，讓我們?yōu)橐院箝_展復試教學打下了良好的理論基礎。**學區(qū)段小強老師給我們展示的小學語文復試教學新模式的操作技巧；李店學區(qū)老莊小學姚順娟老師展示的小學語文復試教學的教案設計；si子川韓彥榮老師展示的小學數(shù)學復式教學“同動同靜”模式的操作技巧；si子川花亭小學的張娜老師展示的“同動同靜”新模式在小學英語教學中的應用等等這些復試教學新模式的展示課程，不僅讓我們重新學習了小學語文、數(shù)學、英語課程標準，而且現(xiàn)場的模擬教學，和其他老師面對面的交流互動，更是讓我很受鼓舞。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。此次復試教學“同動同靜”新模式的培訓，對于農(nóng)村小學教師更好地實施小班額教學有著重要的指引和指導作用，對于促進農(nóng)村小規(guī)模學校教育的均衡發(fā)展也有著重要的深遠意義。讓我更也加清晰的認識了作為一名人民教師，尤其是農(nóng)村邊遠小規(guī)模學校的一名教師肩上所負有的責任。而且作為一名即將走上三尺講臺的教師，復試教學新模式的準確掌握和運用，不僅關系到自身的發(fā)展和成長，更關系到學齡兒童的前途和未來。此時此刻，我這樣告誡自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺這條路任重而道遠，我已經(jīng)走在了路上……


2013年“省培計劃”甘肅省農(nóng)村骨干教師培訓項目
培訓心得體會
**學區(qū)姚家岔小學

我有幸成為省骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個在學習。再提高的機會。這次培訓有集中。學員交流，專家講座。專家教育理念，人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講的內容深刻獨到，旁征博引，生動有趣，發(fā)人深省。他們先進的教育理念，獨到的教學思想，全新的管理_，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更爭添了 ……（未完，全文共4816字，當前僅顯示2433字，請閱讀下面提示信息。收藏《農(nóng)村小規(guī)模學校教學培訓心得體會（共3篇）》）