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“四步五型”新班組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料

發(fā)表時(shí)間:2014/6/2 22:21:40
目錄/提綱:……
一、三級(jí)聯(lián)動(dòng),全面開(kāi)展“五型”班組創(chuàng)建
一是明確一個(gè)目標(biāo)
二是實(shí)施兩種激勵(lì)
三是固化三個(gè)機(jī)制
四是用好四個(gè)載體
二、五個(gè)結(jié)合,全力搭建“三基”運(yùn)作機(jī)制
一是安全型班組創(chuàng)建是“雙基”建設(shè)在班組的落地
二是效益型班組創(chuàng)建是“內(nèi)部市場(chǎng)”在班組的體現(xiàn)
三是學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建是班組建塑學(xué)習(xí)型員工的抓手
四是創(chuàng)新型班組創(chuàng)建是激活班組創(chuàng)新動(dòng)能的有效舉措
五是和諧型班組創(chuàng)建是人本管理在班組實(shí)現(xiàn)的最佳工具
三、責(zé)權(quán)利明,全力保障五型創(chuàng)建落地
一是建立創(chuàng)建責(zé)任保障體系
二是建立班組日;吮竟芾頇C(jī)制
三是建立班組可視化管理系統(tǒng)
四、四個(gè)轉(zhuǎn)變,五型創(chuàng)建促進(jìn)理念提升
一是班組長(zhǎng)角色境界提升—從督導(dǎo)到教練
二是班組長(zhǎng)角色心智轉(zhuǎn)變—從歸罪于外到反求諸己
三是班組長(zhǎng)管理藝術(shù)轉(zhuǎn)變—從責(zé)罰到激勵(lì)
四是管理風(fēng)格轉(zhuǎn)變—從粗放到精細(xì)
五、敢于創(chuàng)新,三大成果彰顯管理績(jī)效
一是管理創(chuàng)新成果
二是培訓(xùn)創(chuàng)新成果
三是人才培養(yǎng)創(chuàng)新成果
……
“四步五型”新班組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料

2009年以來(lái),###致力于基層班組建設(shè),以調(diào)研把脈、量體處方、對(duì)標(biāo)施培和動(dòng)車(chē)催化“四步”化育,完成了班組長(zhǎng)管理理念的破冰之旅,基本上解決了班組長(zhǎng)勝任素質(zhì)不高的問(wèn)題。2010年,品嘗到班組長(zhǎng)勝任力提高帶動(dòng)的管理效果提升甜美果實(shí)的###,又及時(shí)深入總結(jié)分析,梳理出基層班組建設(shè)滯后于企業(yè)發(fā)展、班組管理落后于時(shí)代發(fā)展、班組長(zhǎng)能力無(wú)法滿(mǎn)足于企業(yè)卓越發(fā)展需求三大問(wèn)題,并圍繞煤礦企業(yè)人本管理模式、新班組建設(shè)模式、人才隊(duì)伍培養(yǎng)模式的開(kāi)發(fā),確立了新班組建設(shè)三年規(guī)劃。2010年,###以“登高建!睘橹黝},在基層班組全面開(kāi)展安全型、效益型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、和諧型”新班組建設(shè),實(shí)施以來(lái),取得了很好的效果。
一、三級(jí)聯(lián)動(dòng),全面開(kāi)展“五型”班組創(chuàng)建
###著眼于班組管理長(zhǎng)效機(jī)制的建立,形成了“礦井系統(tǒng)謀局、區(qū)隊(duì)搭臺(tái)助力、班組精益推進(jìn)”的上下協(xié)同,左右聯(lián)動(dòng),人人參與,全員創(chuàng)建的管理機(jī)制,明確工作機(jī)構(gòu),設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金,制定了“12345”支撐工程全面推進(jìn),全員參與,建模塑型。
一是明確一個(gè)目標(biāo)。即“五型”班組創(chuàng)建。管理無(wú)終點(diǎn),發(fā)展無(wú)極限。結(jié)合礦井實(shí)際,###啟動(dòng)了”五型”班組創(chuàng)建活動(dòng),明確了“五型”班組創(chuàng)建目標(biāo)、創(chuàng)建要義、創(chuàng)建內(nèi)容,建立了“五型”班組考核機(jī)制,形成了”五型”班組評(píng)價(jià)體系,堅(jiān)持把
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席員工20名;冠名方向東“12345”班組管理法等10個(gè);產(chǎn)生探防隊(duì)鉆探進(jìn)尺、綜掘進(jìn)尺等新紀(jì)錄4項(xiàng);產(chǎn)出5項(xiàng)新發(fā)明(已申報(bào)專(zhuān)利);有 13名優(yōu)秀班組長(zhǎng)走上了中層管理者崗位。
二、五個(gè)結(jié)合,全力搭建“三基”運(yùn)作機(jī)制
###以受訓(xùn)班組長(zhǎng)為主要推手,以搭建“基層組織人本化、基礎(chǔ)管理健康化、基層勝任力自生化”(基層、基礎(chǔ)、基本功的升華)的高績(jī)效運(yùn)營(yíng)機(jī)制為目標(biāo),以安全、效益、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、和諧五大核心要素為關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力,建立和完善了班組組織體系、制度體系、文化體系,構(gòu)建礦井、區(qū)隊(duì)、班組三級(jí)保障推進(jìn)機(jī)制,全面提升班組品質(zhì),以班組“三基”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)推動(dòng)礦井精細(xì)化生產(chǎn)。
一是安全型班組創(chuàng)建是“雙基”建設(shè)在班組的落地。搭建班組安全提醒、安全審查、安全防范等安全管理保障機(jī)制,細(xì)化各項(xiàng)安全規(guī)范和安全制度;強(qiáng)化安全知識(shí)和各項(xiàng)操作要領(lǐng);塑創(chuàng)基于安全防范的全員、全過(guò)程、全方位管理模式;建立安全文化體系。
二是效益型班組創(chuàng)建是“內(nèi)部市場(chǎng)”在班組的體現(xiàn)。資源效用最大化,強(qiáng)化成本管理,推行班組改善提案制度,發(fā)起班組內(nèi)部“五小”活動(dòng),促進(jìn)成本的持續(xù)降低和效用最大化;設(shè)備效能最佳化,確保設(shè)備安裝、操作、使用、維修到位,建立設(shè)備管理包保制度,健全運(yùn)轉(zhuǎn)臺(tái)賬,實(shí)現(xiàn)設(shè)備管理可控、可察、可考;管理效果最優(yōu)化,激活人的創(chuàng)造潛能,井噴全員智慧,將管理精益到每個(gè)崗位、每個(gè)工序,擴(kuò)放管理效果。
三是學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建是班組建塑學(xué)習(xí)型員工的抓手。建立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)分享機(jī)制、反饋機(jī)制、反思機(jī)制,把分享、反饋和反思修煉為團(tuán)隊(duì)職業(yè)習(xí)慣;搭建班組學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)力提升系統(tǒng),全員為師,資源共享,實(shí)現(xiàn)個(gè)人知識(shí)組織化;落實(shí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)工具,開(kāi)展“每日一題、每日一例、每日一問(wèn)、每日一反思、每日一標(biāo)桿、每日一創(chuàng)新”活動(dòng),把團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為班組日常管理行為。
四是創(chuàng)新型班組創(chuàng)建是激活班組創(chuàng)新動(dòng)能的有效舉措。以班組創(chuàng)新為內(nèi)核,深入開(kāi)展技術(shù)、管理“雙創(chuàng)”活動(dòng),全員、全方位創(chuàng)新;建立思維創(chuàng)新系統(tǒng),強(qiáng)化員工思維創(chuàng)新訓(xùn)練和實(shí)踐,消除限制性信念,激活員工創(chuàng)造潛能;建立創(chuàng)新改善提案制度,發(fā)起管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新大比武活動(dòng);建立創(chuàng)新成果應(yīng)用體系,推行創(chuàng)新成果收購(gòu)制,選樹(shù)一批創(chuàng)新“騰者”,政治、榮譽(yù)、經(jīng)濟(jì)等多輪驅(qū)動(dòng)。
五是和諧型班組創(chuàng)建是人本管理在班組實(shí)現(xiàn)的最佳工具。運(yùn)用班組八大人本管理機(jī)制,將傳統(tǒng)的工作管理關(guān)系升級(jí)為團(tuán)隊(duì)精神管理,把班組打造成為管理人本化、信息透明化、決策民主化、考核公平化、全員協(xié)作化的合力團(tuán)隊(duì);建立基于和諧文化創(chuàng)建和傳播的文化平臺(tái),提煉基于班組核心價(jià)值觀(guān)的班組文化體系;創(chuàng)建班組和諧文化禮儀規(guī)范,強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)士氣管理,把精神創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。
三、責(zé)權(quán)利明,全力保障五型創(chuàng)建落地
在“五型”創(chuàng)建體系下,基層班組制定班組愿景、班組公約、明確班組管理目標(biāo)、健全班組管理機(jī)構(gòu)、建立班組工作原則、明確班組長(zhǎng)作風(fēng)要求,全員參與夯實(shí) 基層管理。
一是建立創(chuàng)建責(zé)任保障體系。以“八全”管理(全員有責(zé)、全員參與、全員思考、全員管理、全員創(chuàng)新、全員創(chuàng)標(biāo)、全員實(shí)踐、全員學(xué)習(xí))為基本綱領(lǐng),搭建安全、效益、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、和諧五大責(zé)任架構(gòu),礦成立采煤、開(kāi)拓、掘進(jìn)、輔助、機(jī)電五大專(zhuān)業(yè)管理組,科室設(shè)兼職指導(dǎo)員,區(qū)隊(duì)設(shè)兼職輔導(dǎo)員,人人有責(zé),全員創(chuàng)建。
二是建立班組日;吮竟芾頇C(jī)制。班組管理導(dǎo)入榮譽(yù)、士氣、輪值、奧運(yùn)、分享、評(píng)議、案例、早晚會(huì)八大人本機(jī)制,將“五型”創(chuàng)建與班組日;芾砘顒(dòng)融合運(yùn)作。
三是建立班組可視化管理系統(tǒng)。推行看板管理,將創(chuàng)建成果顯性化、可視化,加強(qiáng)班組間看板交流互動(dòng),價(jià)值、榮譽(yù)、傳播驅(qū)動(dòng),月考季評(píng),確!拔逍汀眲(chuàng)建根植于崗位,深耕于班組。
四、四個(gè)轉(zhuǎn)變,五型創(chuàng)建促進(jìn)理念提升
“五型”班組創(chuàng)建以來(lái),班組長(zhǎng)們學(xué)以致用,用以致變,變以致效,實(shí)現(xiàn)了四大轉(zhuǎn)變,為###上半年時(shí)間過(guò)半,任務(wù)超半,實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)做出了巨大貢獻(xiàn)。
一是班組長(zhǎng)角色境界提升—從督導(dǎo)到教練。在“五型”評(píng)價(jià)體系下,班組長(zhǎng)在重新認(rèn)知了工作的使命與意義,明白了管理的內(nèi)涵和要義,明確了自身角色定位,提升了角色境界;清晰了自己對(duì)企業(yè)、對(duì)上級(jí)、對(duì)下屬、對(duì)同級(jí)分別扮演什么樣的角色,承擔(dān)了什么樣的責(zé)任,懂得了從全局的角度思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二是班組長(zhǎng)角色心智轉(zhuǎn)變—從歸罪于外到反求諸己。在管理中,班組長(zhǎng)們學(xué)會(huì)了“遇到問(wèn)題,看鏡子;取得成就,看窗外”的管理哲學(xué)。變一人管理為全員管理,變物質(zhì)的以人為本為精神的以人為本。
三是班組長(zhǎng)管理藝術(shù)轉(zhuǎn)變—從責(zé)罰到激勵(lì)。班組長(zhǎng)在工作上、管理中不再和以前一樣,遇事繞著走,有問(wèn)題上交,無(wú)超前意識(shí),而是變麻木為敏銳、變責(zé)備為溝通、變批評(píng)為激勵(lì)、變否定為信任。
以前
以考代管:“做的好就多拿錢(qián),做 ……(未完,全文共4938字,當(dāng)前僅顯示2494字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《“四步五型”新班組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料》
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