縣實驗小學文化建設解讀與策略

目錄/提綱：……
（二）具體目標
1、加強學校文化建設，辦特色學校
6、加大現代遠程教育投入力度，實現優(yōu)質教育資源共享
7、以科研促發(fā)展促提高，形成科研引路、科研興教、科研興校的發(fā)展模式
8、積極開發(fā)學校臨街門面招商引資項目
9、提高辦學效益，提高教學質量
10、規(guī)劃學校學生食堂、餐廳建設項目，努力實現學校半封閉式管理
一、以人為本的管理文化
二、智慧成長的教師文化
三、多元生態(tài)的課程文化
四、多彩融合的學生文化
五、生態(tài)和諧的環(huán)境文化
一、以共同愿景化內在需求
二、以“生本課堂”“七彩德育”支撐陽光教育
三、以“傳承荊楚文明”“創(chuàng)建數字校園來”凸現學校特色
四、以“陽光少年、陽光教師”為評價平臺
五、以“校本化課程設置”現實辦學目標
……
**縣實驗小學文化建設解讀與策略
——北師大學習培訓總結
龔光鵬
指導思想
　　
發(fā)展目標
　　(一)總體發(fā)展目標
　　發(fā)展目標：以“以人為本，和諧發(fā)展”作為學校的發(fā)展目標，力爭五年內把實驗小學建成具有思想一流、設備一流、師資一流、管理一流、質量一流、效益一流學生能安心、家長能放心的教育名校。
辦學思想：學生全面發(fā)展，教師專業(yè)成長
辦學理念：相信每個學生都能學好
教學模式：以生為本，以學定教
校 訓：健康、陽光、樂學、進步
校 風：厚德、睿智、健美、創(chuàng)新
教 風：敬業(yè)、愛生、博學、嚴謹
學 風：勤學、好問、樂學、善思
�。ǘ┚唧w目標
1、加強學校文化建設，辦特色學校。以“藝術校園”創(chuàng)建為突破口，�！八囆g校園”市級示范學校，2013年創(chuàng)市級“書香校園”示范學校，規(guī)劃期內創(chuàng)省級“藝術校園”示范學校。
　　2、創(chuàng)新管理模式、管理機制，提高執(zhí)行力。在新機制下探索出具有自己特色的教師隊伍管理模式。
　　3、積極探“以生為本，以學定教”課堂教學模式。用一年時間鋪開，兩年推行，三年出成效，五年出成果。
4、強化師資隊伍建設，大力開展“課內比教學，課外訪萬家”活動，形成一批在全市、全省有影響的名師、名校長，形成一群在全市
……（新文秘網http://www.120pk.cn省略869字，正式會員可完整閱讀）……　
年以校長_新任領導團隊上任以來，實驗小學依托本土資源和文化環(huán)境，堅持走內涵發(fā)展之路，堅持“以靈魂喚醒靈魂，以思想孕育思想，以素養(yǎng)托起素養(yǎng)”的教育理念，以“讓讀書成為時尚，靠智慧贏得未來”為辦學思路，踐行“讓每一個孩子的笑容永遠燦爛”的辦學追求，全面推行素質教育，努力打造和諧、文明、生態(tài)校園、和諧家園。目前，學校已形成以人為本的管理文化、智慧成長的教師文化、多元生態(tài)的課程文化、多彩融匯的學生文化、生態(tài)和諧的環(huán)境文化五大支柱的校園文化體系。

一、以人為本的管理文化

學校文化是指以人為出發(fā)點，并以人的價值實現為最終管理目的、尊重人性的管理。這種管理是通過管理者與被管理者之間所形成的文化力的互動來實現的。文化管理與以往的科學管理有著顯著的不同�？偟膩砜�，學校文化管理是“以人為本”的管理，強調人在管理中的主題地位，尊重人的價值，想方設法調動人的積極性、主動性和創(chuàng)作型以實現組織目標，以謀求人的全面發(fā)展為最終目的。簡而言之，文化管理是重視人、尊重人、依靠人、激勵人、發(fā)現人的管理。實驗小學堅持以科學發(fā)展觀為治校總方針，形成了“開放、和諧、文化、精細”的管理文化。實驗小學教師普遍比較年輕，學校解放思想大膽啟用新人，從這些教師中優(yōu)先選拔和任用教干、骨干教師，，給青年教師創(chuàng)造機會鍛煉成長，讓年輕教師逐漸成長為學校拔尖管理、教學人才。學校文化管理是通過管理的軟要素——“文化力”來發(fā)揮管理作用的。因此自覺進行高品位的學校文化建設，是學校文化管理的基礎和重要標志。管理的精細化體現了管理者管理層面的效能。邁步實驗小學操場，課間操時，1300余人的浩大的學生隊伍和著音樂整齊劃一地做著廣播操，令人吃驚的是，偌大的操場，1300多名學生中，竟然沒有一名老師在監(jiān)督。同樣的場景在學校餐廳也會發(fā)生。600多名學生在中午就餐時，每個餐桌的小組長幫他們組的成員盛好飯，等待信號吃飯。整個餐廳600余人，只聽見碗筷輕微的撞擊聲，而聽不見一個同學說話。每天輪換一個小組長，小組長在這一天為廣大組員服務。這是學校實施自主管理的一個小的縮影。

二、智慧成長的教師文化

教師是學生發(fā)展的直接責任人。教師水平的高低直接影響著學生的發(fā)展。用“敬業(yè)激情 善學責任”八個字來概括實驗小學的教師最貼切不過。根據學校教師年輕化，教學經驗不足的現狀，學校積極搭建平臺為教師成長奠基。在培養(yǎng)教師成長方面學校從來不遺余力，不心疼花錢，近幾年來，先后派教師遠到北京、南京、杭州、濟南、青島、淄博等地，近到臨沭、沂南等兄弟縣區(qū)學校取經學習。年輕的教師走出校門，開拓了視野，把新的教育理念和學習到的新知識在全校推廣，整體提高。為提高教師專業(yè)素質和文化素養(yǎng)，學校還啟動了教師讀書工程。學校訂閱了大量報刊供廣大教師借閱，圖書室、閱覽室全天開放。為更方便教師讀書，提高閱讀質量和效果，學校對教師訂閱報刊進行40%補助，這一舉措大大激發(fā)了教師的讀書熱情�！度嗣窠逃�、《中國教育報》、《中國教師報》、《山東教育》、《教師博覽》等教育類專業(yè)報刊大大開闊了教師的視野和眼界，廣大教師從報刊中汲取精神食糧，提高自身素質。經濟上補助，措施上跟進，每周一次的讀書手抄報督促教師讀書，提高閱讀的質量。學校每年都會評選出“推動實驗小學讀書十大人物”進行隆重的表彰獎勵，以此獎勵一年來對學校讀書工程的進展做出貢獻的人，并借此激勵更多的師生加入到閱讀中來。書法工程的啟動是教師提高技能和素養(yǎng)的又一大舉措。做一名好教師，從一筆一畫的寫好每一個字開始，每天早晨八個粉筆字雷打不動地有效開展了三個學年，三年前兩塊練字板上的字良莠不一差別萬千，現如今每個老師都能把字寫的橫平豎直有板有眼。每周一張的鋼筆字加速了教師書寫水平提高的進程，書法比賽的定期開展在一定程度上讓廣大教師在交流中得到穩(wěn)步提升。教師讀書工程和書法工程的開展，在極大程度上豐富了教師的文化素養(yǎng)，推動教師成長的步伐，促進了教師專業(yè)化水品的提高。

三、多元生態(tài)的課程文化

隨著基礎教育課程改革在全國范圍內的逐步推進，人們對基礎教育課程改革綱要中提出的一些新的課程目標、課程理念逐漸理解并接受。校本課程開發(fā)是基礎教育課程改革綱要提出的一個新概念。校本課程的開發(fā)與實施體現了學校自主權利的重塑。

當前，課程改革力度加大與學校課程文化不發(fā)達之間的矛盾是制約課改深入的關鍵所在。只有以創(chuàng)建特色學校為抓手，重塑校本課程和文化是緊密相連的。實驗小學地處素有“臨沂后花園”之稱的實驗鎮(zhèn)駐地。臨沂古城擁有2400多年的歷史，沂蒙大地鐘靈毓秀，人才輩出。天下第一行書《蘭亭序》的 ……（未完，全文共6950字，當前僅顯示2441字，請閱讀下面提示信息。收藏《縣實驗小學文化建設解讀與策略》）