挑戰(zhàn)自我，忠于責任（演講稿）

挑戰(zhàn)自我，忠于責任（演講稿）

各位領導，各位同志大家好，我演講的題目是挑戰(zhàn)自我，忠于責任。
幾年前，機緣巧合，我上了師范學校，也許從那時就定下了我以后的人生之路。后來就經(jīng)�；貞泦栕约海斈赀@么會選擇了師范專業(yè)。想了很多次也沒有結果，最后歸結為自己的潛意識。既來之，則安之。在大學的幾年多少對教師的行業(yè)有所了解，但也只是流于表面，多是從外界所獲得的。真正理解“教師”一詞是在我參加工作以后。是我用心體會而得，從此不再關注外界對教師的評論，我認為那實在太膚淺了。
很幸運，我來到了**。讓我接觸到了可愛的學生，從此
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紅耳赤。工作兩年不到，有學生很關心的問，老師你今年三十幾了，或者直接說：“老師，你有三十五歲了吧？”我想，用不了幾年就會有新老師來猜測我們的年齡，像當年我們猜測老教師年齡一樣。結果肯定會偏差七八歲。這讓我想起了多少年來人們一直把教師比喻成紅燭，贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔奉獻的精神，教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。教師以犧牲自我來換得學生茁壯成長，他們情系學生，情傾講壇。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。
然而，在今天社會里，紅燭對教師來說實際上是一個傷感悲壯的比喻。人們對教師的贊美枚不勝舉，但這一切贊美教師都難以涵蓋奉獻的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興，為學生的成長，這才舍棄私利，獨守清貧的人生，追求自己矢志不渝的憧憬。上天賦予我教書育人的使命，深感自己任重道遠。這種責任更是挑戰(zhàn)，如何面對外界種種誘惑，質疑，守住心靈的凈土；面對強大的辛勞，疑惑，堅定自己的信念。也許只有“師德”這個內涵豐富，外延廣泛的字眼才是最好的理由。教師的職業(yè)之所以神圣，那是因為教師都有一顆熱愛學生之心，教師對學生的愛是純潔的、無私的，這種愛能讓學生從無知變得聰明，從稚嫩變得成熟，從叛逆變得理智……
我不曾為我的早出晚歸而后悔，也不曾為我的挑燈夜戰(zhàn)而遺憾，更不曾為我日見憔悴的面容和手上日益飽滿的老繭而傷感。因為在我的學生身上，我看到了我的付出所開的花，結的果。教師的生活也許是單調的、枯燥的，但我們一定是幸福的，一定是值得驕傲的。當我聽到學生真誠地關心和家長發(fā)自內心的感謝的時候，當教師節(jié)一條條傳遞祝福的短信、一張張飽含謝意的精致卡片飛來時，甚至看到我們的學生成人成才時，讓我的心綴滿了驕傲與自豪。我在心底里默默發(fā)誓，不為別的就為這些學生，我也要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求今生無悔。
和朋友們聚會時，他們往往羨慕我：“還是你好，一年有兩個假期，工作穩(wěn)穩(wěn)當當�！睂Υ�，我總是報之一笑，不愿解釋，說多了，他 ……（未完，全文共1822字，當前僅顯示1158字，請閱讀下面提示信息。收藏《挑戰(zhàn)自我，忠于責任（演講稿）》）