初中生觀戲失儀行為調(diào)查及對(duì)策研究

初中生觀戲失儀行為調(diào)查及對(duì)策研究

1. 引言
在一場(chǎng)少兒京劇的觀看過程中，劇院出現(xiàn)了這樣的狀況：當(dāng)劇中有人物去世時(shí)，觀眾報(bào)以掌聲；當(dāng)演員與觀眾互動(dòng)，問大家有沒有夢(mèng)想時(shí)，得到的答案是“沒有”。這一幕讓劇場(chǎng)工作人員和帶隊(duì)教師感到震驚，也引發(fā)教育工作者思考：這些作為觀眾的初中生，表現(xiàn)出違背劇院禮儀的不恰當(dāng)行為，究竟事出有因還是習(xí)以為常？同時(shí)，行為背后的原因以及矯正的對(duì)策，也值得深入探討。

2. 問題闡述
禮儀作為人們文明言行的規(guī)程，在不同的場(chǎng)合通過不同的要求體現(xiàn)律己敬人的準(zhǔn)則。失儀行為，即有違禮儀的行為。在劇院禮儀中，人們強(qiáng)調(diào)不得出現(xiàn)遲到，喧嘩，飲食，攝像，衣衫不整等情況，在演員謝幕等特定時(shí)間鼓掌以示對(duì)演員的尊重。觀戲失儀行為，即指觀眾在劇院觀看表演的過程中，出現(xiàn)的違背劇院禮儀的行為。
在前文所述的場(chǎng)景中，觀眾對(duì)劇中人去世報(bào)以掌聲、在互動(dòng)時(shí)唱反調(diào)，都是有違劇院禮儀的行為。此外，成群結(jié)隊(duì)地頻繁離席、低聲聊天、觀看過程中飲食等現(xiàn)象也在學(xué)生觀眾中時(shí)有發(fā)生。禮儀教育是初中生德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于劇院禮儀的教育是禮儀教育的一部分。劇院禮儀由于其場(chǎng)合的特殊性，并不如社
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自我形象而出現(xiàn)脫離實(shí)際的回答。
分析學(xué)生卷與家長卷關(guān)于“曾經(jīng)有過的觀戲失儀行為”的回答，發(fā)現(xiàn)89.3%的學(xué)生受訪者曾在觀戲過程中低聲聊天，22.3%的人會(huì)不發(fā)聲的吃無氣味食品，15.5%的人與演員互動(dòng)時(shí)唱反調(diào)，14.6%的人頻繁或成群結(jié)隊(duì)離席、10.7%的人會(huì)喝倒彩。而家長受訪者則承認(rèn)52.0%的受訪者或孩子曾在觀戲過程中喝飲料，48.0%的人會(huì)低聲聊天，45.1%的人會(huì)不發(fā)聲的吃無氣味食品，5.9%的人會(huì)喝倒彩。家長無人與演員互動(dòng)時(shí)唱反調(diào)，孩子與家長在一起時(shí)也不會(huì)這樣做。
表2. 親子同時(shí)存在的觀戲失儀行為（%）
　 喝飲料 低聲聊天 不發(fā)聲的吃無氣味食品 頻繁或成群結(jié)隊(duì)離席 喝倒彩
親子 52.0 48.0 45.1 7.8 5.9
孩子 8.7 89.3 22.3 14.6 10.7

表3. 脫離父母監(jiān)控的失儀行為（%）
　 與演員互動(dòng)時(shí)唱反調(diào)
親子 0
孩子 15.5

由表2. 可知，沒有父母陪同觀戲的情況下，學(xué)生在低聲聊天、頻繁或成群結(jié)隊(duì)離席、喝倒彩三個(gè)方面的表現(xiàn)更為明顯，其中在觀戲過程中低聲聊天的行為，即使在父母的陪伴下也有48%的發(fā)生概率，而單獨(dú)觀看時(shí)，89.3%的學(xué)生承認(rèn)有低聲聊天的行為。
表2. 中的離席行為和喝倒彩行為，反映出的是中學(xué)生自控力差的問題。而表3. 中呈現(xiàn)的唱反調(diào)現(xiàn)象，在有無父母陪伴的情況下出現(xiàn)了明顯的反差，說明此類行為除了與自控力不足有關(guān)外，還表現(xiàn)出這一年齡段學(xué)生的反向心理特征。

4.2 學(xué)生對(duì)觀戲失儀行為的解釋
為什么會(huì)在公共場(chǎng)合出現(xiàn)違背禮儀的不恰當(dāng)行為，受訪學(xué)生給出了自己的解釋。按照人數(shù)多寡的排序，依次為：覺得戲劇的內(nèi)容無聊或不感興趣，個(gè)人道德修養(yǎng)不足，自控力差，從眾心理，惡作劇心態(tài)，有急事和缺少相關(guān)禮儀方面的教育。
學(xué)生的解釋反映出，初中生對(duì)于自己的行為存在反思和批評(píng)。他們對(duì)于明顯有違常規(guī)禮儀的行為，給出了道德修養(yǎng)不足、自控力差、從眾心理、惡作劇心態(tài)等解釋，對(duì)于一些不太清楚是否有違禮儀的行為，他們希望學(xué)校和家庭的相關(guān)禮儀教育能夠跟上，明確哪些行為是在特定場(chǎng)合不被允許的。同時(shí)，他們也提出了感覺戲劇內(nèi)容無聊、提不起感興趣的困惑。

4.3 禮儀相關(guān)教育情況調(diào)查
表4. 禮儀知識(shí)主要源于學(xué)校和家庭（%）
學(xué)校教育 家庭教育 社會(huì)活動(dòng)中習(xí)得 相關(guān)書籍 新媒體 傳統(tǒng)媒體
86.4 69.9 56.3 47.6 40.8 35.0

86.4%的受訪者認(rèn)為在學(xué)校受到過禮儀相關(guān)知識(shí)的教育，69.9%的受訪者認(rèn)為在家庭中受到相關(guān)教育（見表4. ），說明學(xué)校和家庭在禮儀教育方面并沒有缺位。然而結(jié)合前文學(xué)生對(duì)觀戲失儀行為的解釋來看，已有的教育并沒有厘清不同場(chǎng)合下的禮儀標(biāo)準(zhǔn)，使得同樣一批學(xué)生在校園里可以做到舉止得體儀表大方，在劇院中卻發(fā)生了失儀行為�？紤]到禮儀的養(yǎng)成與行為習(xí)慣和潛移默化的影響有一定關(guān)系，本次調(diào)查將親子雙方對(duì)失儀行為的排序做了對(duì)比，如表5. 和表6. ：
表5. 親子對(duì)比最嚴(yán)重的觀戲失儀行為排序
　 1 2 3 4 5
父母 頻繁或成群結(jié)隊(duì)離席 與演員互動(dòng)時(shí)唱反調(diào) 喧嘩 喝倒彩 隨意走動(dòng)
孩子 與演員互動(dòng)時(shí)唱反調(diào) 頻繁或成群結(jié)隊(duì)離席 喝倒彩 喧嘩 隨意走動(dòng)

表6. 親子對(duì)比最輕微的觀戲失儀行為排序
　 1 2 3
父母 喝飲料 不發(fā)聲的吃無氣味食品 錄音
孩子 不發(fā)聲的吃無氣味食品 低聲聊天 錄音

表5. 反映出父母對(duì)孩子教育的成果。在提供19項(xiàng)觀戲失儀行為中挑出最嚴(yán)重的5項(xiàng)，親子排序的結(jié)果幾乎一致。而表6. 則反映了孩子對(duì)部分行為的疑惑。在對(duì)19項(xiàng)行為進(jìn)行排序時(shí)，“低聲聊天”被父母們排在第10位，整體評(píng)價(jià)居中；而孩子則把這一行為排在倒數(shù)第二，認(rèn)為這是非常輕微的失儀行為。這個(gè)誤解的造成是顯而易見的，結(jié)合表2. 中數(shù)據(jù)可看出，盡管父母們認(rèn)為“低聲聊天”是一種中度失儀的行為，仍有48.0%的父母在陪伴孩子觀看戲劇時(shí)存在“低聲聊天”的行為。
表7. 家長明確指出過的觀戲失儀行為（%）
喧嘩 隨意走動(dòng) 頻繁或 ……（未完，全文共6212字，當(dāng)前僅顯示2181字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《初中生觀戲失儀行為調(diào)查及對(duì)策研究》）