學習《爭做具有新疆特色的好老師》心得體會2600字

學習《爭做具有新疆特色的好老師》心得體會2600字

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教育是一個國家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者。教育既是民生之基，又是發(fā)展之基，是解決新疆問題的治本之策。新疆維吾爾自治區(qū)黨委在推動“四個全面”戰(zhàn)略在教育戰(zhàn)線全面實施、加快絲綢之路經(jīng)濟核心區(qū)文化科教中心建設(shè)、部署第“十三五” 規(guī)劃努力實現(xiàn)建設(shè)小康社會目標這個契機下，召開了新疆教育教師工作會議，使我們廣大的教育工作者深感肩上責任之重大。張春賢書記的重要講話為廣大教師確立了標桿，也為新疆的教育事業(yè)明確了方向。
張春賢書記強調(diào)，教師是教育事業(yè)的第一資源與核心要素，沒有好的老師，就沒有好的教育。有什么樣的教育，就會有什么樣的未來。由于歷史、自然、社會等多方面的原因，我區(qū)的教育事業(yè)勢必要走一條符合實際、具有新疆特色的路子。在這樣的特殊時期，這次講話給教育工作者注入了強心劑，新疆各
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族的認同，對中華文化的認同，對中國共產(chǎn)黨的認同，對中國特色社會主義的認同。堅決抵制“雙泛”思想，做好“去極端化”工作，積極主動向家人、朋友、學生宣傳z-教極端思想的嚴重危害，亮明觀點、表明態(tài)度，自覺承擔起反分裂反_的職責任務(wù)。增強維護新疆穩(wěn)定的憂患意識和責任意識，時刻保持清醒頭腦，對民族分裂主義和z-教極端主義的言行要堅決表明自己的態(tài)度和立場，以高度的政治責任感與“三股_”斗爭到底。
第三、做立德樹人的好老師
師者，傳道授業(yè)解惑也。作為教師和教育工作者的基本職責，傳道是放在第一位的。廣大教師和教育工作者就是各族學生的引路人，既要傳授知識，更要教育他們做人，為他們指引人生方向。因此，我們必須堅持育人為本、德育為先。
新疆廣播電視大學是一所以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，要面向成人開展遠程開放教育的新型高等學校。作為新疆電大的老師，面對的是全疆地州電大的各族教師，各族學生，面對的_更為廣泛。因此我們更要提高自身的師德師風，正確認識自身的職業(yè)價值。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。在業(yè)務(wù)工作中，高尚的人格，良好的職業(yè)道德，可以使我們的工作事半功倍，可以使我們各族教師之間更加團結(jié)融洽，在團結(jié)互助的和諧氛圍中，新疆電大必定會蓬勃發(fā)展。在教育教學中，教師人格高尚，才可能感化學生。教師以身作則，做師德高尚的楷模，在每一堂課中，在每一次與學生的交流中，用自己的人格魅力、學識魅力教育感染學生，教育他們牢固樹立民族團結(jié)意識。從自己做起，從細節(jié)做起，不錯過一次教育機會，堅持不懈，引導幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，做一個積極向上，有社會責任感、文明的新疆人。大力培育學生的法治精神和秩序意識，從遵守交通規(guī)則、遵守校規(guī)校紀、遵守公共秩序等點滴平常事做起，養(yǎng)成重修養(yǎng)、明禮儀、講文明、守規(guī)則的良好習慣;我們更要堅持以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，利用好我們的現(xiàn)代信息平臺大力傳播現(xiàn)代科學文化知識，引導學生追求真理、拒絕愚昧、反對迷信、遠離極端;大力弘揚新疆精神，引領(lǐng)學生尊重差異、包容多樣、互相欣賞。
每位電大人，牢記職業(yè)身份和神圣職責，必能為電大的發(fā)展貢獻力量；每位老師，立德樹人，就能在推動新疆教育事業(yè)歷史性大跨越中大有所為。
第四、做專業(yè)過硬的好老師
教師是知識的傳播者，首先要有扎實的學識。要想給學生一杯水，教師必須先有一桶水。教師的專業(yè)知識是教書育人的資本，是將學生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師更應(yīng)具有淵博的知識。淵博的知識能滿足學生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會科技不斷發(fā)展的需要。
作為直屬學院的一名老師，我的工作職責第一是作為新疆電大各部門與下設(shè)學習點的業(yè)務(wù)紐帶，今后要更努力的扎實自己的業(yè)務(wù)知識，為學習點的各族老師，做好服務(wù)工作。第二個工作職責就是直屬學院組教員，直接面對學生。作為組教員應(yīng)當使自己轉(zhuǎn)變觀念，組教員的首要職責就是為各族學生做好服務(wù)工作。平時應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識，熟悉學校的各項業(yè)務(wù)，切實為學生解決困難，處理遇到的問題，做好學校與學生的橋梁，成為學生的良師益友。努力提高自己的教師素養(yǎng)，包括深厚的專業(yè)知識，健康的心態(tài)，能夠為學生答疑解惑，能夠為學生解決思想的困惑。能夠在課堂上教書傳知，能夠在生活中引導方向。
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