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部隊三嚴三實專題教育黨課講稿提綱

發(fā)表時間:2015/12/7 18:11:02
目錄/提綱:……
一、認清權力的本質特性,是黨員干部過好權力關的前提基礎
二、加強黨性修養(yǎng)和鍛煉,是黨員干部過好權力關的根本途徑
1、權與錢權力通行于政治生活貨幣通行于經(jīng)濟領域
3、權與法權力是由法律或法規(guī)派生的
三、自覺接受群眾監(jiān)督,是黨員干部過好權力關的必要條件
2、堅持群眾監(jiān)督制度監(jiān)督必須有制度保證
……
部隊三嚴三實專題教育黨課講稿提綱:教育黨員干部要過好權力關

教育目的:通過教育,使黨員干部進一步認清權力的本質特征,正確認識和用好手中權力。教育重點:加強黨性修養(yǎng),過好權力關。教育方法:1、課堂講授:40'2、分組討論:20'3、閱讀篇目:30'討論題:如何正確認識和處理權與錢、法、情的關系?教育內容:黨員干部手中的權力,是指黨員干部職責范圍內的支配力量,即職權。我黨成為執(zhí)政黨后,黨員干部實際上成為各級_和各類單位的領導人,手中握有實權。這就帶來一個嚴峻的問題,即共產黨員特別是黨員干部怎樣正確認識權力和用好權力,作為軍隊的黨員干部同樣也要正確對待手中的權力,過好權力關。
一、認清權力的本質特性,是黨員干部過好權力關的前提基礎
1、權力既能成為掌權者成功的動力,又能成為掌權者失敗的動因
權力
……(新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略565字,正式會員可完整閱讀)…… 
小平同志高屋建瓴的論斷,反映了我黨對權力演變規(guī)律的認識日臻完善,也是對保持人民權力經(jīng)驗的高度總結。共產黨員,特別是黨員干部,如果不能過好權力關,就會重蹈歷史上權力更迭的覆轍,使人民賦予的權力得而復失。
2、權力既是我們做好工作的必備條件,又是導致思想演變的主要誘因
權力具有所有權和使用權二重屬性。一方面,如憲法所規(guī)定,“國家的一切權力屬于人民”,這表明了我國社會主義條件下一切權力的性質。另一方面,權力并不是由人民直接掌握的,而是授權國家行政系統(tǒng)和各類單位的領導者去使用。權力的這種所有權和使用權在統(tǒng)一中相對分離的二重性決定了人民權力的直接性和間接性。這就提出了一個黨員干部如何使用權力的問題。正是在“使用”這個環(huán)節(jié)上,特別是在有效監(jiān)督尚待完善,政治_尚需改革的條件下,黨員干部自身的思想水平和政治覺悟至關重要。當黨員干部把權力與“公”字相結合,權力就是他施展才能的舞臺,他就能在工作中創(chuàng)造輝煌的業(yè)績。黨的好干部孔繁森,之所以受世人所敬仰稱頌,一個主要的原因就是他在權力“使用”上較好地與“公”字相結合,用人民賦予的“權力”為人民辦事,成為我黨的干部中的典范。當黨員干部把權力與“私”字相結合,與剝削階級的腐朽思想作風相結合時,權力就為他提供思想演變和墮落的土壤,他就會走上脫離人民,以權謀私的絕路。江西省原副省長胡長清,利用手中“權力”,“私”字當頭,大肆收受、索取巨額賄賂,最終被處以死刑,為手中的“權力”所打倒。因此,在使用權力的問題上,黨員干部每時每刻都經(jīng)歷著重大的考驗,時時處處都有一個怎樣要求自己,不斷評價自己的動機和主觀世界的問題。只有不斷加強自己的學習和思想改造,才可能使權力成為事業(yè)成功的階梯;而經(jīng)不起考驗,放松自己改造的黨員干部,到頭來過不了權力關,手中的權力終將被人民剝奪。
3、權力既能成為為人民服務的工具,又能成為謀取私利的交換條件
權力同階級一樣,都是在生產力發(fā)展水平還不高的歷史條件下產生的。因此,權力除了具有統(tǒng)治人的功能外,還具有資源配置的功能。這就為權力行使者客觀提供了以權力交換金錢、地位、利益、名譽的可能。剝削階級社會中,這種把權力作為商品以換取個人需要的行為幾乎是一條天經(jīng)地義的定律。正處于社會主義初級階段的我國,階級已經(jīng)消滅,但生產力水平還不高,資源相對匱乏,在向市場經(jīng)濟轉軌的過程中,權力還具有相當?shù)馁Y源配置功能。各種資源的配置是導向社會和人民,還是導向小團體或自己,黨員干部確實具有一定的機動性。當資源導向社會和人民時,黨員干部則表現(xiàn)出無私奉獻的精神,權力就成為為人民服務的工具;當資源導向小團體或自己時,黨員干部則表現(xiàn)出唯利是圖的市儈作風,權力就成為為個人換取名利、地位、金錢、享受的商品,走上“有權就有一切”的道路。原北京市市長陳希同的可悲下場,就很能說明問題?梢姡瑱嗔Φ拇_是一把“雙刃劍”,它既可以為黨員干部的事業(yè)提供廣闊的天地,又可以葬送一個黨員干部的前程。
二、加強黨性修養(yǎng)和鍛煉 ……(未完,全文共3139字,當前僅顯示1585字,請閱讀下面提示信息。收藏《部隊三嚴三實專題教育黨課講稿提綱》
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