目錄/提綱:……
一、教育的核心主題,是師生的相互影響
二、教育的理想境界,實現(xiàn)師生共同成長
三、教育的前提基礎(chǔ),教師踐行“教學(xué)相長”
1、走好人生的每一步:落實總書記“四有”要求
一是精神追求有理想
二是立德修身有道德
三是薪火相傳有學(xué)識
四是仁者愛人有責(zé)任
2、上好教學(xué)每一課:建構(gòu)“六度”理想課堂【評點本課及案例】
3、抓好師生交往每一環(huán):教學(xué)管理、課程建設(shè)和校園文化等
……
“教學(xué)相長”之我見
——教育哲學(xué)基本問題入門(以幼教“教與學(xué)”的認(rèn)識為例ppt版)
(二〇一六年三月)
引言:教育哲學(xué)基本問題與“教學(xué)相長”
哲學(xué)基本問題:思維與存在的關(guān)系。辯證唯物論:物質(zhì)決定意識,意識對物質(zhì)有反作用。每個人都有自己的話語體系,都有特定世界觀(哲學(xué))?陀^存在決定人們能夠認(rèn)識到的世界;不同視野內(nèi)的所謂客觀世界卻各不相同(意識反作用【案例:誰能把鞋賣給光腳人】)。
教育哲學(xué)基本問題和教與學(xué)。教育哲學(xué):從哲學(xué)角度探究教育問題。教育哲學(xué)關(guān)注:教育本質(zhì)、教育目的、人性論和價值論等問題。當(dāng)今教育研究涉及到的若干基本問題:源與流、情與理、知與行和人與才等。教與學(xué)是其中的核心主題:綜合體現(xiàn)上述問題之思維方法。
科學(xué)哲學(xué)(辯證唯物論)指導(dǎo)下認(rèn)識“教與學(xué)”:“教學(xué)相長”:綜合運用科學(xué)方法認(rèn)識教育本質(zhì)、教育目的
……(新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略581字,正式會員可完整閱讀)……
、同做大愛之人。
尤其不可忽視學(xué)生對教師的創(chuàng)造。陶行知認(rèn)為,師生關(guān)系其實是相互創(chuàng)造的關(guān)系:先生創(chuàng)造學(xué)生,學(xué)生創(chuàng)造先生,學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。師生在不經(jīng)意間共同成長!
二、教育的理想境界,實現(xiàn)師生共同成長
教育的本質(zhì):以人為本,激活和引領(lǐng)創(chuàng)新力·為師生的共同成長。
創(chuàng)新三層次:自我實現(xiàn)·超越自我的知識掌握和升華,比較_·超越所在_同類的能力,特殊才能·超越人類現(xiàn)有認(rèn)識的發(fā)現(xiàn)。
幼教,為建樹創(chuàng)新意識奠基;A(chǔ)教育,初步建樹創(chuàng)新意識。高教,奠定創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)!緜鹘y(tǒng)教育:單向給水;教改階段:引導(dǎo)找水;理想教學(xué):共同找水】
幼師主導(dǎo)作用如何才能充分發(fā)揮?幼師主導(dǎo)重要性不言而喻。因此更要堅持與孩子利益(健康成長)立場相向而行,才能產(chǎn)生和優(yōu)化推動孩子健康成長和社會前進發(fā)展的正能量。
幼師與孩子,同樣不是單向引領(lǐng),而是共同學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)關(guān)系。
陶行知教育名言:“要學(xué)生做的事,教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識,教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則,教職員躬親共守。”
——長此以往必有共同成長效果。
為走進孩子心靈和有效引領(lǐng),需要學(xué)習(xí)孩子:以孩子的眼光觀察和思考,教育才更加有效,教師自己也才能更好更快成長。【打小報告·芝麻小事·獨立能力】
事實上,與孩子攜手前行,教師也同時實現(xiàn)自身成長!景涯蚺c預(yù)知母親角色】
三、教育的前提基礎(chǔ),教師踐行“教學(xué)相長”
如何踐行“教學(xué)相長”最基本規(guī)則?陶行知指出:“真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來,才能打動心靈的深處!薄绢}外:引導(dǎo)孩子家長關(guān)注“創(chuàng)新力”·正確面對未來的“應(yīng)試”】
1.走好人生的每一步:落實總書記“四有”要求。
習(xí)近平總書記在我國第三十個教師節(jié)到來之際,在北師大向廣大教師提出了“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有”要求,足以構(gòu)成合格“渡工”的定位標(biāo)準(zhǔn)!竞⒆娱_啟自閉傾向才意味到達特定彼岸】
一是精神追求有理想!敖虝恕弊钪匾姑,當(dāng)為“育人”:引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義,實現(xiàn)人生應(yīng)有的價值追求,塑造自身完美的人格;規(guī)則意識:所謂“傳道授業(yè)解惑”的最重要內(nèi)核,也在于引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知人生社會的共同體及其基本生活規(guī)則。為此,顯然需要教師關(guān)注和踐行自我約束、自我塑造和自我修煉。
二是立德修身有道德。法•舒曼:“凡人在世,做不了大人物,也可以做大事”(傳承文明)。歷史責(zé)任感:“當(dāng)家作主齊家為政,天下興亡責(zé)任在我”:每個中國人都堅持“正心、立德、修身、齊家”,就是當(dāng)家作主、“_平天下”。合格教師作為社會人的身份角色要求,對學(xué)生、對社會負(fù)責(zé),才真正是對自己負(fù)責(zé)。
三是薪火相傳有學(xué)識。著名管理咨詢師余世維說過:一流的企業(yè)看文化,二流的企業(yè)看創(chuàng)新,三流的企業(yè)看利潤。作為學(xué)校共同體及所有教師的重要使命,都離不開“傳承文明”的主題,事關(guān)國家、民族前途命運。扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法,是教師履責(zé)的必備基本素質(zhì)。
四是仁者愛人有責(zé)任。愛是教育的靈魂, ……(未完,全文共3231字,當(dāng)前僅顯示1632字,請閱讀下面提示信息。
收藏《教育哲學(xué)基本問題入門(以幼教“教與學(xué)”的認(rèn)識為例ppt版)》)